借生日教学设计公开课.doc

借生日教学设计【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，希望通过本堂课的教学，能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。3、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学重点】朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学难点】从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学过程】一、导入新课、师：今天，老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。（播放生日歌，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。）、生齐读课题。（读了课题你想知道什么？）（同学们提的问题非常好！）二、看动画初步了解课文内容。、生欣赏动画，初步感知课文内容：设疑：“我”指的是谁？课文中谁把生日借给谁？欣赏动画：师：让我们带着这些问题一起来欣赏动画借生日，从动画中你会找到答案的。（生欣赏动画。）通过动画，初步了解课文内容：师：动画好看吗？看了动画，你知道了什么？、指读课文：师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。三、学习课文，体会感悟。1、指名读自然段，其他学生想一想：听了第1自然段你都知道了什么？、 借助拼音自由读第2自然段并想一想：第2自然段有几句话？ 读了第二自然段你能提出什么问题？、 借助拼音用自己喜欢的方式读3、4自然段。想一想以下这几个问题：、 妈妈包里的步熊哪来的？2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）3、小云为什么要给妈妈借生日？4、学完整篇课文有哪位同学说说：小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）教师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。四、指导朗读：（一）分段指导朗读 1、“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。2、最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。（二、）全文指导朗读 、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。 、配生日歌读。六、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容：和好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。）师：好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示借生日的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音）师：你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生正确评价他人。）小朋友们有什么问题要问小演员吗？（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈