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文档简介

4.3.2角的比较与运算（第1课时）教学设计 辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校 杨芳1.教学目标 （1）理解角的大小、角的和与差、角平分线的意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行描述。 （2）类比线段的大小、和与差、中点，学习角的比较、角的和与差、角平分线，体会类比思想。2.教学重点与难点（1）重点：角的大小、角的和与差、角平分线的意义及数量关系。 感受类比的思想。（2） 难点：用文字语言、图形语言、符号语言综合描述角的大小、角的和与差的关系及角的平分线。3.教法与学法类比学习，合作探究学习法4.教学手段 运用多媒体辅助教学、三角板、量角器5.教学过程【一】：回顾旧知，引出课题 问题：请同学们回忆一下，前面我们学习了线段的哪些内容？ 师生活动：学生回顾在线段中所学的内容，教师归纳 教师：我们将仿照学习线段的方法来学习角的相关内容，以小组为单位，合作学习关于角的这三个方面内容，每个小组选取一个方面进行小组展示汇报。【二】类比学习，合作探究活动一：探究角的相关知识 师生活动：学生组内讨论交流，学生代表展示交流练习1：如图所示， AOC是哪两个角的和？ BOC是哪两个角的差？ 如果AOB=COD，则AOC与BO的大小关系如何？练习2：如图，AOB=90，OC平分AOB，OE平分AOD，若EOC=60，则A0C= ，AOE= ，EOC= 活动二：利用一副三角板，拼角 问题：利用你手中的一副三角板，你能拼出哪些度数的角？ 师生活动：学生动手操作，小组合作探究，代表汇报【三】基础训练，巩固新知练习3：如图所示，AOB=90，OE，OF分别平分AOB，BOC，如果EOF=60，求BOC的度数。学生：独立思考，尝试书写过程教师：规范格式书写【四】课堂小结 师生交流本节课的收获【五】布置作业同步练习册4.3角第二课时6.板书设计4.3.2 角的比较与运算（1）1、 角的比较方法 1.度量法量角器（对中，重合，度数） 2.叠合法：重合（顶点，一边），同一侧2、 角的和差 和：AOC=AOB+BOC 差：AOB=AOC-BOC BOC=AOC-AOB3
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