写人作文的教学设计.doc

写人作文的教学设计 斗鸡台小学 张文娟教学目标：1、通过片段欣赏和写作训练，使学生领会并掌握人物描写的方法。2、通过学习让学生知道怎样通过典型事例将人物写“活”。教学重难点：重点：欣赏和训练人物描写的方法。难点：如何通过事例描写突出人物的品质。教学方法：欣赏讨论学习法教学课时：1课时教学步骤;一、师生谈话，激趣导入1、同学们，老师和大家朝夕相处也有一年多了，老师非常喜欢你们，喜欢李天姿，因为她多才多艺，能歌善舞；老师喜欢王湘菲，因为她运动会上矫健的身影，让我们班扬眉吐气；老师喜欢王博洋，因为他那炯炯有神的大眼睛总是闪烁着自信和智慧那么，你们喜欢老师吗？那就请把你们的语文老师介绍给郑老师吧！2、学生畅所欲言，教师进行点评归纳。【设计思路】学生描写自己熟悉的教师，感到新奇有趣，激发了学生的兴趣，建立了平等和谐的师生关系，给课堂教学一个轻松活跃的开端。教师可就学生的发言情况，灵活归纳发言中运用到的描写人物的方法。二、品读欣赏精彩写人片段请欣赏下面的片段，说说你最喜欢哪一段？并说出喜欢的理由。（1）、我的朋友吴天虹中等个子，也许是因为喜欢跳舞的原因，长得很瘦。她又一张漂亮的瓜子脸，白皙的脸庞，又黑又大的眼睛忽闪忽闪的。可惜的是，她小小年纪就戴上了近视眼镜。不过，我觉得这样也蛮漂亮的，看上去斯斯文文，好像很有学问。她笔挺的鼻梁下有一张能说会道的樱桃小嘴。如果你听到她优美的嗓音，一定也会喜欢她的。（2）、早上起床时，妈妈便来到我的房间，拍着我的头说：“小懒虫，别睡了，太阳已经晒到屁股了，再不起床就要迟到了！你不怕迟到吗？快起来穿衣服！”我赖在床上，可妈妈不由分说地边唠叨边把我给拖了起来。我多么想睡一会儿啊！但只能睡意朦胧地随口答应道：“知道啦！就不能让人睡一会儿吗？”去学校时，妈妈又会叮嘱几句：“去学校要认真听老师讲课，记得做好笔记，不懂的”我不耐烦地接上妈妈的话：“不懂的要问老师！这话你天天说，我早就背得滚瓜烂熟啦！”当我写字时，耳边又是一句：“写字姿势要正确，坐端正，预防近视！”晚上，我看书不愿意睡觉时，妈妈就唠叨说：“别看了，明天还要上学。快点睡觉！”还有什么写作业不能马虎啦，自己的事情自己做啦，要诚实友爱啦 （3）、凡卡把这张写好的纸叠成四折，把它放在昨天晚上花一个戈比买来的信封里。他又想了想，用钢笔蘸一下墨水，写下地址： 乡下爷爷收 他又想了想，添了几个字： 康司坦丁玛卡里奇 他写完信而没有人来打扰，心里感到满意，就戴上帽子，顾不上披皮袄，只穿着衬衫就跑到街上去了(4)、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了.妈妈，你不要生气. 将学生分成四人学习小组1、读文思考，并在小组内交流探讨:以上的写人片段中，你喜欢哪个？为什么喜欢?2、教师总结人物描写的方法。 语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写【设计思路】阅读欣赏优秀的写人作品，让学生既有自由品味，又通过相互合作交流，增长知识，掌握方法，培养能力。一、 学以致用、片断训练教师出示学生喜欢的动画人物。（喜洋洋、孙悟空、灰太狼等图片）1、学生四人小组选择喜欢的人物并加以描写，注意抓住人物特征，如外貌，语言，动画等，在此基础上还可以联系你所知道的小故事进行描述。2、小组派代表对所写片断进行朗读展示3、教师点评，归纳方法，点出要突出人物品质，必须通过事例来写。【设计思路】动画片中的人物贴近生活，学生不但熟悉，而且喜闻乐见，易于激发兴趣，积极主动地参与到片断写作中来。二、 贴近生活，书写同学1、让学生运用所学方法写出本班的一位同学，但不需公开姓名。2、小组选派代表朗读，并让其他同学猜猜，他是谁?【设计思路】因为本班同学经常在一起学习、生活、大家了解比较深，有可写性。另外，通过写本班同学，是大家更加深入了解，增进友谊。三、 课堂小结、习作布置1、教师小