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文档简介

解决问题横涧中心小学 车喜平教学内容：新人教版五年级数学下册第六单元第99页例3.教学目标：1. 经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。2. 体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。3. 感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。教学重难点：重点：经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。难点：体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。教学准备：多媒体课件，一瓶矿泉水，三个透明的量杯，其中1杯装满牛奶。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。（出示乐乐喝牛奶的多媒体图片）乐乐在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题，我们一起去研究一下吧！出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？导入课题：今天这节课，我们就一起来帮乐乐解决问题吧。（板书课题：解决问题）二、探究体验，经历过程1、收集数学信息，理解问题师：同学们，从上面的问题中你知道了什么数学信息？要解决什么问题？学生阅读后回答。师：下面就请小组内讨论，如何解决这个问题。小组讨论，教师巡回指导。2、探究交流，分析与解答（1）演一演师：谁能将题目中的意思，用老师提供的教具来演一演（出示一瓶矿泉水，三个透明的量杯，其中1杯装满牛奶）指名板演（2）画一画师：同学们，想一想，刚才这个过程你可以怎样记录下来？小组内讨论交流。（3）说一说小组汇报过程，全班交流。组1：这个问题中，乐乐喝了两次牛奶，肯定用加法来解答。但是第二次喝的牛奶中有水，第二次喝了多少牛奶，我们必须先求出来，所以关于这个问题，我们组通过画图来分析这个问题。 第一次喝了纯牛奶 加满水，水是杯，纯牛奶是杯 又喝杯，这杯里一半是水，一半是纯牛奶。组2：我们组是这样的第一次喝的杯 杯牛奶 杯牛奶第二次喝的杯 杯水(4)写一写师：通过刚才的小组汇报，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？请你在课上写一写。杯的一半是 杯。第二次喝的纯牛奶是 杯，水是 杯。一共喝的纯牛奶： 水： 3、回顾与反思（1）检验师：我们做得对吗？可以怎样来检验呢？小组讨论一下吧。（2）反思师：回顾这道题的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什么？关键步骤利用了什以知识？（3小结无论是求喝多少杯牛奶还喝多少杯水，都是求每次喝的占整杯的几分之几。三、练习反馈，巩固知识1、一杯纯牛奶，乐乐喝了杯后，觉得有些凉，就兑满了热 水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？ 多少杯水？2、张叔叔有一条绳子，第一次用去了全长的，第二次用去了剩下的，这时剩下的绳子是原来的长度的几分之几？四、课末总
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