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文档简介

“数学思考”教学设计满洲里市第八学校 史朋新【教学内容】 义务教育课程标准教科书数学六年级下册第100页例1【教学目标】 1通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 3培养学生归纳推理探索规律的能力。【教学重、难点】 引导学生发现规律，找到数线段的方法。【教具、学具准备】 多媒体课件【教学过程】一、游戏设疑，激趣导入。 请思考下面的两个问题 1.一个房间有4个角，一个角有一只猫，每只猫都能看到它前面有4只猫，请问房间里有几只猫？ 2.妈妈有7块糖，想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈要怎么办？思考：通过解决这两个问题，你学到了什么？二、逐层探究，发现规律。 在纸上任意画10个点。请思考这些点一共可以连多少条线段？ 1.自己思考，怎样能又快又准确的把线段数出来？ 2.小组合作，说说自己的想法，借鉴一下别人的思路 3.在全班说一说，你的做法 3进一步探究，推导总线段数的算法。 思考：对于n个点呢？（1）分步指导，逐个列出求总线段数的算式。（2）观察算式，探究算理。（3）归纳小结，应用规律。5还原生活，解决问题。三、巩固练习由这个问题，你能想到哪些问题？比如：比赛场次的确定 握手问题等等四、全课总结 通过学习，
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