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课 题 2、5的倍数特征时 间 年 月 日 教学内容 第17页18页 ，做一做.教学目标 1、知识与技能掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数；理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是奇数还是偶数。 2、过程与方法经历探索2和5的倍数特征的过程进行体验，观察，探究，归纳，总结。 3、情感态度与价值观在学习活动中感受数学知识奥妙体验，发现知识的乐趣，培养热爱数学的良好情绪。教学重点 掌握2、5倍数的特征，理解奇数和偶数的概念。教学难点 能争取判断一个数是奇数还是偶数，是不是2、5的倍数。教学方法 讲授法，讨论法，演示法，练习法。学习方式 独立思考，分组讨论，合作交流，生成概念。课程资源 多媒体课件 ，数字卡片。教学过程 一、前提测评：回答下列问题； 什么叫倍数？什么叫因数？二、导入新课：在上一节课已经学过倍数的概念，今天我们专门来研究2和5的倍数的特征。我们都知道自然数是那么多是无限的，能一个一个地研究完吗？先学完这节课的内容之后，同学们会自然而然的知道。三、讲授新知：1）找2的倍数（多媒体课件出示）让学生观察屏幕上的百数表。2)探究2的倍数特征提出问题；请同学们仔细观察列举的百数表中涂上颜色的倍数，看看能不能发现它们的共同特?(板书：2的倍数的特征)。小组交流；把你的发现先跟小组里的同学说一说；看看他们是不是也有这样的发现？小结：通过刚才的验证，我们发现无论是几位数，只要个位上的数是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。接着讲解偶数和奇数的概念。3）探究5的倍数特征刚才我们借助百数表这一学具自主探究出2的倍数的特征，同样还是用这个百数表（多媒体课件出示）进行验证5的倍数特征。通过观察涂上黄色的数，容易得出这样一个结论：个位上的数都是0或5.4）2和5的倍数的共同特征（多媒体课件出示）用表格进行验证。这些数的颜色怎么这么奇怪，这是怎么回事？通过观察可得：个位上的数都是0的数即是2的倍数也是5的倍数。四、巩固练习;做一做：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数即是2又是5的倍数？24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280 350 442五、课堂小结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？六、布置作业:练习三，第 1、2、3 板书设计 2和5的倍数特征2的倍数特征：个位上的数是0,2,4,6,8的数偶数：是2的倍数的数。奇数：不是2的倍数的数。5的倍数特征：个位上的数是0,5的数。2和5的倍数的共同特征：个位上的数都是0的数。课后反思人教版小学数学五年级下册教案2和5的倍数特征依镇克孜勒塔木小学授课人：祖丽皮艳艾则孜2和5的倍数特征的习题做一做：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的
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