《利息》教学设计.doc

课题：利息教学内容：人教新课标六年级教上册数学第99100页及“做一做”中的题目，练习二十三的第6、7、8、9题。教学重点：利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算教学目标：1.了解有关利息的初步知识，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意。2.会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。3通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。教学重点：利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教学难点： 1、税后利息的计算 2、“利率”的含意。设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。教学步骤：一、情境导入1、提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）2、当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时，接着提问：“为什么要把钱存入银行呢?” 教师肯定学生的回答，并出示课件，再指出：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。3、关于储蓄方面的知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）教师出示课件补充介绍。4、“你们知道利息是怎样计算的吗?” 今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题：利息二、学习探索1、请学生带着问题阅读P99页内容。（多媒体出示问题）阅读教材P99内容思考？、什么是利息？、什么是本金？、什么是利率？、怎么计算利息？2、学生交流阅读情况，课件出示题目（小强2001年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。到2002年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元, 还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。存入银行的100元钱叫做什么？取款时银行多付1.8元的钱叫做什么？1.8元和100元的比值叫什么？）以检查学生阅读掌握情况。怎么计算利息？（课件出示题目让学生谈一谈）3、学生回答后师总结：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。利息本金利率时间，国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。个人实际得到银行多付的钱叫做税后利息。国债和教育储蓄不需要纳税。4、教学例6（1）课件出示例6将问题改为到期后可以取多少利息。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）（2）教学试一试奶奶实际能拿到多少利息？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师出示课件并说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳5的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。这里的5%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算奶奶实得利息是多少元？（学生用计算器计算）（3）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。（4）引申：如果问题问奶奶到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息）这个问题由同学们在自备本上解答。三、巩固练习1完成P100“做一做”应得利息怎样求？实得利息怎样求？二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？“一共取回多少钱？”包含哪些内容？（组织学生讨论，学生列式解答。）2、理财我能行出示P102第7题：李叔叔从自己的经营所得款中拿出1万元存入银行，每年把税后利息捐给“希望工程”支援贫困的失学儿童