数学人教版五年级下册打电话教学设计.doc

附件1教学课例参赛登记表序号作品名称作者学校课程范围（小学、初中、高中）学科联系电话电子邮箱指导教师拍摄/制作摄制单位1打电话汪兴逵园博小学小学数学18687181509352724976园博小学2345678910县区负责人联系电话邮箱*注：请认真填写相关信息，确保信息准确。县区、市直属学校提交电子档、纸质档（盖章）。附件2教学课例教学设计模板教材版本人教版章节综合与实践学校园博小学年级五年级姓名汪兴逵课题打电话教学目标1、结合学生生活实际，使学生在众多的方案中找到打电话的最优方法，通过画图，列表的方式发现事物隐含的规律。2、创设情境，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。3、进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点难点以及措施让学生探讨最优化的方案。让学生通过画图了列表的方式发现事物隐含的规律。学习者分析四年级及上册“数学广角优化”中已经初步体会到“在同一时间内能做的事情综合起来统筹安排，就能节约时间”这一运筹时间。本册“打电话”综合与实践活动，也是让学生进一步体会优化思想在生活中的运用。教学环境及相关资源图片、ppt课件教学环节教学内容活动设计活动目标媒体功能应用及分析一、初步感知看图片师：煮熟一个鸡蛋要5分钟，煮熟4个鸡蛋要几分钟？（5分钟）为什么？（可以同时煮）。这是一种优化的思想，今天我们就要用这种优化的思想来解决问题。多媒体展示“煮鸡蛋”的图片贴近学生的生活认知。二、深入探究打电话通知3名同学打电话3分钟、4分钟新接到通知人数是多少? 共知道总人数是多少?一共有多少学生收到了通知？巩固练习1、今天老师有急事要打电话通知3名同学，每分钟一人，通知3人要几分钟？让生用画、文字表达的方法把自己的想法有条理的表示出来。预设：一种是3分钟，一种是2分钟2、生上台展示并作记录。让学生自己找到更省时的方法。0122介绍新的图示法并提问：a. 共知道总人数是到少人? b. 已收到通知学生人数是到少人?如果我用这样的方式打电话，3分钟新接到通知人数是多少? 共知道总人数是多少?一共有多少学生收到了通知？请你画图试一试。30133223通过画图,你发现了什么?照这样设计，4分钟呢？4444301332234444通过画图,你发现了什么?学生独立完成课文内容：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，最少需要多少分钟？从简单入手强调更节省时间要让每个知道的同学都通知，并达成优化的共识。通过画图、看图初步感知2分钟与3分钟的区别和联系。建立模型。通过模型体会2分钟、3分钟、的区别和联系。引发学生的知识探索欲望。及时联系巩固，加深记忆。多媒体出示打电话图示，层层递进。 三、发现规律回顾图示发现规律010122 301332234444301332234444新通知人数=2(n-1)共知道总人数= n个2相乘已收到通知学生人数= n个2相乘-1整体回顾与感知，发现其中蕴含的规律。多媒体展示图示和统计表，是学生不仅感受二者的优点，也感知了统计表的特点，因为如果一直画图人太多就较麻烦，统计表既可以记录，也易于推理发现规律。四、迁移运用，培养多种能力。具体运用1、按上面的方式，5分钟可以通知多少人？你还能提问题吗？2、如果一个合唱团有50人，最少花多长时间就能通知到每个人？你还能提问题吗？不同思维训练，是学生学会多面看待问题。五、总结。结束语师：今天打电话的知识你都学到了什么？大家来说一说。通过自己说，听别人说，再次回顾所学知识。教学总结与反思四年级及上册“数学广角优化”中已经初步体会到“在同一时间内能做的事情综合起来统筹安排，就能节约时间”这一运筹时间。本册“打电话”综合与实践活动，也是让学生进一步体会优化思想在生活中的运用。本课教学中，从煮鸡蛋入手，强调了同时做，更节省时间；打电话通知3人，由简如繁；看图示、画图示不断建立了模型；填统计表发现规律，既发现了图示的优点也发现了缺点，从而体现出统计表的特点，进而推理发现了打电话的规律。教学中，我运用了数形结合、推理、优化、模型等数学方法。但在环节衔接，内容难易所用教学时长掌握不理想，还需做到精益求精。*注：请确保教学设计完整。附件3教学课例评分标准具体指标评价要素分值教学理念和目标(10分)教学理念本课教学理念理解准确，教学理念新。4学与教目标分析对学生情况分析准确，能够正确确定学生的认知重点、难点。2确定的教学目标体现学科特点并符合学生实际。2教学目标的确定符合新课程改革精神。2教学内容和过程(25分)教学内容的组织与处理教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。4重点、难点解决得好，内容拓展合理。3面向全体，注重差异，安排组织教学内容，突出学生主体性和教学互动性。3教学方法和学法教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平。5教学方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，反馈和评价及时恰当。教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高，5教学过程环节、结构、层次、过渡等要素设计合理。2图示和演示内容丰富，课堂容量恰当，时间布局合理。3新媒体新技术的应用(50分)应用的理由新媒体新技术的应用与教学目标和教学内容结合合理。5新媒体新技术的应用对新媒体新技术的操作熟练。5新媒体新技术有效的应用方式，信息技术整合的角度。3合理处理内容，支持学生自主、合作、探究式学习。5有效融入教学各环节，互动作用明显。4作用与效果画面清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现所表达的内容。5必要的音频清晰，不存在对教学过程干扰的声音。4充分利用新媒体新技术的各种功能提高视觉效果，激发学生的兴趣，调动学生的多种感官参与学习过程。4新媒体新技术应用对学生学习态度、动手动脑和创新实践能力的影响。5有效地利用教学资源形成自己的教案。5学生的参与程