语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》.doc

13旅鼠之谜（教学设计 苗元凤）【学习目标】1了解旅鼠的三大奥秘，多角度理解旅鼠对人类的启示。(学习重点)2理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动地介绍科学知识。(教学难点)3激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而培养学生学习的欲望。 【教学过程】一、新课导入世界之大，无奇不有。有这样一种即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拔出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速的打开，恢复“庐山真面目”。根重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续的拨起根来，再过旅游的生活。卷柏又名九死还魂草，卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。不光是植物有奇怪的现象，动物也有很多未解之谜， 今天，就让我们一起走进旅鼠之谜一课，看一看旅鼠有哪些奇异的表现吧！二、明确目标，预习检查1.给下列字词注音：媲( )美 挑衅( ) 迷惘( ) 啮( )齿 滑稽( ) 相辅（ ）相成 迁徙（ ）2.简介作者：位梦华，原名位孟华，1940年10月25日生于山东平度。主要著作有奇异的大陆南极洲南极政治与法律南极之梦美国随想与南极梦说南极属于谁冰雪世界的资源北极的呼唤三、整体感知速读课文，归纳北极旅鼠的几大奥秘?并且看看文中是怎样介绍的？第一，繁殖能力惊人。第二，有奇怪的自杀现象第三，死亡大迁移。四、精读探究1.旅鼠的奇特行为给我们什么启示？讨论一下，这样说有无道理?为什么?启示：-如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。 自然界的万物都是自然科学的研究对象。 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。2. 这是一篇很别致的科学小品文（文艺性的说明文），它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”呢？ 明确：它有记叙的六要素；它又是一篇介绍旅鼠知识的说明文 （科学小品文）。用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍“我”对旅鼠的奥秘的探索，使读者像读有趣的故事一样，越读越起劲。而且小品文有对话，有讨论，方便内容的展开，而且适合阅读心理。通篇寓知识于叙事之中，知识性与叙事性结合，让人既长知识又有兴味。五、拓展延伸除了旅鼠之外，其他动植物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，给大家介绍一种吧。示例；鸡是怎样洗澡的？也许同学不会相信，我们经常看到鸡在沙土地上扑腾，那是它在洗澡。通过这种扑腾，身体在地面磨擦，是羽毛沾满沙土，然后用力一抖，附着在羽毛上的小虫子都被弄掉了。六、作业旅鼠之谜这篇文章使你受到什么启示？写在笔记本上。七、板书设计旅鼠之谜 位梦华1、旅鼠之谜 ：繁殖力强 自杀 死亡大迁移2、启示： 有节制控制人口 自然具有调节平衡的作用 奇特的写法 ：记叙框架 介绍 旅鼠之谜3、奇特的写作方法：八、旅鼠之谜的教学反思人与自然环境怎样和谐相处，是当前人们对生存环境的忧患与思考的主要问题。本教案在引导学生理解课文内容的同时，培养了学生的科学理性精神和人文关怀。 我个人认为，本节课的成功之处有以下几点： 1.在教师的引导下，学生学习的积极性得到了极大的调动，学生的自学能力得到了充分的发挥，三个学习目标均能够顺利的完成。 2.课堂实践证明：本人依据课文特点所设计的各个教学环节是正确的，课堂环节的过渡、衔接是自然的，两者的内在联系是科学的、紧密的、相关的。这样的设计和语文的课标要求及本课的学习要点是一脉相承的。 3.本节课，我主要运用了自主、合作、探究的学习方法。学生课堂学习氛围浓厚，发言积极、踊跃、大胆