数学人教版五年级下册观察物体.doc

勐板中心完小“以学习者为中心小组合作学习教学模式”导学案课题观察物体主备教师杨正剡班级五（2）班主备时间2015.11.6授课时间2015.11教学内容五年级数学上册121页例1教学目标1、 通过观察实物、立体图的活动，使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的;2、使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状；3、通过观察与动手操作，培养学生的空间想象力和思维能力。教学重难点及关键 通过观察动手操作画实物、立体图的活动，使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的;使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。突破重难点的手段在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学手段与媒体小组合作学习与多媒体教学课件。预习提纲： 1.用小正方体摆出不同形状的图形；2.从不同的角度观察已摆好的图形。合作学习提纲：1.用4个小正方体摆成例1中的图形，分别从前面、上面、左面看看，会看到些什么样的图形？2.再用4个小正方体继续摆一摆，从左面看看到两个面的有多少种摆法？看到三个面的有多少种摆法？看到四个面的从有多少种摆法？达标检测题提纲：1、 播放第十一张幻灯片，让学生说一说分别从什么角度观察得到的图形。2、 播放第十二张幻灯片，让学生说一说分别从什么角度拍摄得到的图形。3、完成教科书121页“做一做”。教 学 程 序教师导学生学一、创设情境 猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么我们能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来学习观察物体。 课件出示课题-观察物体2、 课件出示学习目标:让全班学生齐读一遍学习目标。3、 师课件出示预习提纲，检查学生预习情况。（师播放课件后问：前面老师已经让你们去摆一摆小正方体，摆了几种形状？从不同角度观察分别看到些什么图形？）4、 学习新知1、 师课件出示小组合作学习提纲2、 学习例1（1） 小组合作：用4个小正方体摆成例1中的图形，下面的图形小华是从什么位置看到的?（2） 全班反馈后，师出示课件订正。（图1是从左面看；图2是从前面看；图3是从上面看。）3. 再用4个小正方体摆一摆：（小组合作）教师用课件逐一订正。（1） 从左面看，看到两个面的有多少种摆法？（无数种）（2） 从前面看，看到三个面的有多少种摆法？（无数种）（3） 从上面看，看到四个面的有多少种摆法？（一种）3、 完成达标检测提纲：1、播放第十一张幻灯片，让学生说一说分别从什么角度观察得到的图形。（抽个别学生口答后，教师订正。）3、 播放第十二张幻灯片，让学生说一说分别从什么角度拍摄得到的图形。（抽个别学生口答后，教师订正。）2、 完成教科书121页“做一做”。（学生独立完成，教师抽查订正。）4、 课堂小结。 今天这节课学习了什么，你有什么收获？你还有哪些困惑？（师强调：观察物体要全面：多角度、多方向观察。） 通过猜谜语，让学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。学生通过变换角度的反复观察，进行简单的推理验证，初步让学生感受观察与生活的联系。板书设计 观察物体 从左面看，看到两个面的摆法有无数种； 从前面看，看到三个面的摆法有无数种； 从上面看，看到四个面的摆法有一种。 观察物体要全面：多角度、多方向观察。课后反思：本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。把数学课商城活动课，学生感到新奇有趣，调动了学生学习的兴趣和求知欲望。让学生在质疑中，让学生初步感知到站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。然后通过小组合作交流，站在不同角度观察物体，让学生进一步体验到，站在不同的位置看物体的形状不同。发挥的学生的空间观念，让学生通过观