数学人教版五年级下册观察物体.doc_第1页
数学人教版五年级下册观察物体.doc_第2页
数学人教版五年级下册观察物体.doc_第3页
数学人教版五年级下册观察物体.doc_第4页
数学人教版五年级下册观察物体.doc_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

勐板中心完小“以学习者为中心小组合作学习教学模式”导学案课题观察物体主备教师杨正剡班级五(2)班主备时间2015.11.6授课时间2015.11教学内容五年级数学上册121页例1教学目标1、 通过观察实物、立体图的活动,使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的;2、使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状;3、通过观察与动手操作,培养学生的空间想象力和思维能力。教学重难点及关键 通过观察动手操作画实物、立体图的活动,使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的;使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。突破重难点的手段在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。教学手段与媒体小组合作学习与多媒体教学课件。预习提纲: 1.用小正方体摆出不同形状的图形;2.从不同的角度观察已摆好的图形。合作学习提纲:1.用4个小正方体摆成例1中的图形,分别从前面、上面、左面看看,会看到些什么样的图形?2.再用4个小正方体继续摆一摆,从左面看看到两个面的有多少种摆法?看到三个面的有多少种摆法?看到四个面的从有多少种摆法?达标检测题提纲:1、 播放第十一张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度观察得到的图形。2、 播放第十二张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度拍摄得到的图形。3、完成教科书121页“做一做”。教 学 程 序教师导学生学一、创设情境 猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么我们能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来学习观察物体。 课件出示课题-观察物体2、 课件出示学习目标:让全班学生齐读一遍学习目标。3、 师课件出示预习提纲,检查学生预习情况。(师播放课件后问:前面老师已经让你们去摆一摆小正方体,摆了几种形状?从不同角度观察分别看到些什么图形?)4、 学习新知1、 师课件出示小组合作学习提纲2、 学习例1(1) 小组合作:用4个小正方体摆成例1中的图形,下面的图形小华是从什么位置看到的?(2) 全班反馈后,师出示课件订正。(图1是从左面看;图2是从前面看;图3是从上面看。)3. 再用4个小正方体摆一摆:(小组合作)教师用课件逐一订正。(1) 从左面看,看到两个面的有多少种摆法?(无数种)(2) 从前面看,看到三个面的有多少种摆法?(无数种)(3) 从上面看,看到四个面的有多少种摆法?(一种)3、 完成达标检测提纲:1、播放第十一张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度观察得到的图形。(抽个别学生口答后,教师订正。)3、 播放第十二张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度拍摄得到的图形。(抽个别学生口答后,教师订正。)2、 完成教科书121页“做一做”。(学生独立完成,教师抽查订正。)4、 课堂小结。 今天这节课学习了什么,你有什么收获?你还有哪些困惑?(师强调:观察物体要全面:多角度、多方向观察。) 通过猜谜语,让学生体会数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,让学生感到“数学就在身边”。学生通过变换角度的反复观察,进行简单的推理验证,初步让学生感受观察与生活的联系。板书设计 观察物体 从左面看,看到两个面的摆法有无数种; 从前面看,看到三个面的摆法有无数种; 从上面看,看到四个面的摆法有一种。 观察物体要全面:多角度、多方向观察。课后反思:本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。把数学课商城活动课,学生感到新奇有趣,调动了学生学习的兴趣和求知欲望。让学生在质疑中,让学生初步感知到站在不同的位置,看到的物体形状是不同的。然后通过小组合作交流,站在不同角度观察物体,让学生进一步体验到,站在不同的位置看物体的形状不同。发挥的学生的空间观念,让学生通过观

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论