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文档简介
勐板中心完小“以学习者为中心小组合作学习教学模式”导学案课题观察物体主备教师杨正剡班级五(2)班主备时间2015.11.6授课时间2015.11教学内容五年级数学上册121页例1教学目标1、 通过观察实物、立体图的活动,使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的;2、使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状;3、通过观察与动手操作,培养学生的空间想象力和思维能力。教学重难点及关键 通过观察动手操作画实物、立体图的活动,使学生认识到不同方向观察立体图形看到的形状是不同的;使学生能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。突破重难点的手段在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。教学手段与媒体小组合作学习与多媒体教学课件。预习提纲: 1.用小正方体摆出不同形状的图形;2.从不同的角度观察已摆好的图形。合作学习提纲:1.用4个小正方体摆成例1中的图形,分别从前面、上面、左面看看,会看到些什么样的图形?2.再用4个小正方体继续摆一摆,从左面看看到两个面的有多少种摆法?看到三个面的有多少种摆法?看到四个面的从有多少种摆法?达标检测题提纲:1、 播放第十一张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度观察得到的图形。2、 播放第十二张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度拍摄得到的图形。3、完成教科书121页“做一做”。教 学 程 序教师导学生学一、创设情境 猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么我们能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来学习观察物体。 课件出示课题-观察物体2、 课件出示学习目标:让全班学生齐读一遍学习目标。3、 师课件出示预习提纲,检查学生预习情况。(师播放课件后问:前面老师已经让你们去摆一摆小正方体,摆了几种形状?从不同角度观察分别看到些什么图形?)4、 学习新知1、 师课件出示小组合作学习提纲2、 学习例1(1) 小组合作:用4个小正方体摆成例1中的图形,下面的图形小华是从什么位置看到的?(2) 全班反馈后,师出示课件订正。(图1是从左面看;图2是从前面看;图3是从上面看。)3. 再用4个小正方体摆一摆:(小组合作)教师用课件逐一订正。(1) 从左面看,看到两个面的有多少种摆法?(无数种)(2) 从前面看,看到三个面的有多少种摆法?(无数种)(3) 从上面看,看到四个面的有多少种摆法?(一种)3、 完成达标检测提纲:1、播放第十一张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度观察得到的图形。(抽个别学生口答后,教师订正。)3、 播放第十二张幻灯片,让学生说一说分别从什么角度拍摄得到的图形。(抽个别学生口答后,教师订正。)2、 完成教科书121页“做一做”。(学生独立完成,教师抽查订正。)4、 课堂小结。 今天这节课学习了什么,你有什么收获?你还有哪些困惑?(师强调:观察物体要全面:多角度、多方向观察。) 通过猜谜语,让学生体会数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,让学生感到“数学就在身边”。学生通过变换角度的反复观察,进行简单的推理验证,初步让学生感受观察与生活的联系。板书设计 观察物体 从左面看,看到两个面的摆法有无数种; 从前面看,看到三个面的摆法有无数种; 从上面看,看到四个面的摆法有一种。 观察物体要全面:多角度、多方向观察。课后反思:本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。把数学课商城活动课,学生感到新奇有趣,调动了学生学习的兴趣和求知欲望。让学生在质疑中,让学生初步感知到站在不同的位置,看到的物体形状是不同的。然后通过小组合作交流,站在不同角度观察物体,让学生进一步体验到,站在不同的位置看物体的形状不同。发挥的学生的空间观念,让学生通过观
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