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文档简介

城关三小20102011学年第二学期五年级英语期末试卷分析一、试题分析本次试卷共分为八道大题。本次考试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测了学生对小学英语综合知识地掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，较难，尤其涉及的语法知识较多。试卷形式上保持了灵活多样，题量适中，符合小学五年级学生所接触的题型，符合五年级学生的心理及年龄特点。二、答题情况分析本次考试总体情况看来，学生的答题情况不是太好，与上学期相比成绩有所降低，说明还存在着很大不足，同时学生两极分化严重，这就提醒了教师在以后的教学中要起点要高，注重提高学生英语的综合应用能力。在阅卷中还发现部分学生的卷面不整洁，写的英语似是而非，很不规范，影响得分。听力第一、三、四大题答得好，失分少，二大题听问句选答句，此题考察学生对对话的掌握情况，此题较有难度，这道题失分率教高，得分率在70%以上，主要对英语的日常生活用语不够熟悉，学生容易混淆，例如对“What day is it today? What is the date today?”辨析不清，此题直接综合考查了学生听的能力，间接考察了对话能力。所以日常教学中需进一步加强听音辨析与对话教学。笔试部分，错的较多是词性转换，句型转换和连词成句，尤其是句型转换失分相当多，词性转换考察词的用法及内在含义的理解，连词成句考察对于语言的综合语言运用能力，句型转换考察考察语法功能，小学生理解上有困难，这方面学生能力较差，本身也是教学的难点。三、改进措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，读音，词义记忆，语用功能的训练，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中
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