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文档简介

同分母分数加减法教案 良心堡镇中心小学 谢英霞一、教学内容人教版小学数学五年级下册第89-90页，同分母分数加减法。二、教学目标1、 知识与技能：能根据整数加减法的含义理解分数加减法的含义。让同学们通过探讨发现同分母分数加减法的计算方法，并能正确熟练的计算。2、 过程与方法:培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。三、教学重点掌握同分母分数加、减法的计算方法,能正确进行计算。四、教学难点理解同分母分数加、减法的算理。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、复习引入提问：1、什么叫分数？把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数。2、什么叫分数单位？把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。3、 填空（1）、 的分数单位是（ ）（2） 、 里面有（ ）个 （3） 、 是4个（ ）（4） 、3个 是（ ）（5）1里面有（ ）个 ，即（ ）师：同学们对分数单位的知识掌握得不错，那么今天我们来把这些知识学以致用，一起来学习同分母分数加减法，并指出学习目标。二、探究新知1、引入例题（图片）妈妈把一个饼平均分成了8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。让学生根据图上的信息提出数学问题。课件出示三个问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 还剩多少张饼？问同学们能不能自己解决这些问题。2、 探究同分母分数加法的算法问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？列式：提问：为什么用加法计算？ 为什么 这是应用了什么的意义来列的算式？小组合作交流，汇报后用课件演示计算过程（重点说明为什么 可以直接相加）： （强调计算的结果，能约分的要约成最简分数）说明分数加法的意义与整数加法的意义相同：都是把两个数合并成一个数的运算同步练习3、探究同分母分数减法的算法问题二：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？列式：提问：为什么用减法计算？ 为什么 这是应用了什么的意义来列的算式？学生汇报后用课件演示计算过程，进一步理解 ：说明分数减法的意义与整数减法相同：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。同步练习4、归纳概括同分母分数加、减法的算法观察问题一和问题二有什么共同点？结论：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。三、巩固练习1、计算2、判断对错4、
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