可贵的沉默教学设计.doc

可贵的沉默教学设计 何丽蓉教学目标1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。教学重点、难点1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学过程1、 复习生字，导入 1、做游戏，复习生字词 上课前，有位邮递员为我们同学送来了一些卡片，谁能读准上面的字，这卡片就找到主人了，你是他的小主人吗？快来试着读读吧！以小组为单位，收到卡片的小组自由选择代表读，同学们跟读。 2、认识了这些字词，我们这节课接着学习课文可贵的沉默。板书：可贵的沉默 二、自由朗读，整体感知1、自由朗读课文，思考：（1）这篇课文主要讲了一件发生在课堂上的事，那么，这堂课上，老师的目的是什么？（我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）（出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）还没有意识到的极为珍贵的东西是什么？已经意识到的东西又是什么？带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。三、深入学习，感悟情感1、在老师的精心安排下，这堂课中，孩子们在情绪上有什么微妙的变化？课堂经历了那几种气氛？（板书：热闹 沉默 热闹） 2、课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？ 3、课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。（第一至第九自然段和第十四自然段）4、学习第一个热闹场面的相关内容。（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？（出示幻灯片）找出相关语句。（“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道的祝贺的请举手！”）（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？（词语：异口同声 骄傲 神气十足）（句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。）（4） 理解骄傲、异口同声、神气十足（5） 朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。（6） 用本节课学到的词语或平时积累的词语描绘父母给自己过生日的情景。 过渡：多么幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；（板书：感受爱）在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读课文，把你的心情、你的感受写在脸上。5、学习第二个热闹场面的相关内容。（1）课堂中有两次热闹，请你们找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样。）（2）是什么让这两次热闹的场面有不同之处的？（沉默）出示幻灯片5、学习沉默的相关内容。（1）这是课文哪部分的场景？（第13自然段）（出示：寂然无声、没人举手、没人说话）（2）制造这沉默的是谁？她的目的是什么？（课文第十自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）（3）从刚才的学习中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是感受父母对自己的爱。但这“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗？（没有）从哪里可以看出来？（“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”霎时，教室里安静下来。）（4）话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快？（霎时）（5）教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的？（6）（齐读至“我和孩子们一起沉默着）（安静片刻）此时，我相信你的内心有个声音在问你自己：“他们在想些什么呀？”（7）孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。（出示句子：沉默了足足一分钟犯了错误似的神色之中。）自由朗读这一句文字，向你的伙伴说说你知道的和不知道的。（8）老师的目的在于让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。看着这群可爱的孩子，老师的语气缓和了下来。女生齐读老师的话。（9）在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。6、学习课文十五至十七自然段。（1）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。男生齐读。（2）想象一下，孩子们是如何向父母祝贺生日的？ 7.你想如果是你，你为爸爸、妈妈做了这些，爸爸、妈妈会怎样？ 孩子们，今天的现场有好多的老师，也是孩子的爸爸、妈妈。我们现场采访一下这些爸爸、妈妈，问问他们在生日的时候，受到孩子的祝福时怎样的心情好不好？8.学生现场采访9.从爸爸、妈妈 的话语中，我们看出，爸爸、妈妈在乎的并不是你们礼物的多少和好坏，他们在乎的是你们的关爱呀。所以孩子们，对于爸爸妈妈来说，不管你用哪一种方式，只要你表达了自己的爱，哪怕是再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。10.正是在沉默之后孩子们有补救错误的办法，有改正错误的行动，受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是多么可贵！而这也正是这位老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）11.课件出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）她找到了吗？“极为珍贵的东西”是什么？生：孩子们回报父母的心。生：孩子对父母的爱。12. 孩子们长大了，会用行动回报父母的爱。老师找到了这极为珍贵的东西。此时，老师的心情怎样？（开心、快乐）。请大家快快活活地齐读最后一个自然段。（生读段）13.这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？师：咱们来做个练习，请看屏幕。（课件出示填空练习）请把句子补充完整。这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得_。这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受_。这一片沉默，给了我多大的享受啊，使我感到了_。 师小结：请大家看着屏幕读一读。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。同学们，这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫 生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫 生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫 生：可贵的沉默。师：请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。生：可贵的沉默!四、拓展延伸1.学到这儿，老师也要让大家想一想：平时，你的爸爸妈妈，你的亲人是怎么关心、爱护你的？提笔写出你的心里话烛光里的妈妈 2.我刚才看到大家对自己的爸爸妈妈写了很多话，我很感动！老师想现在就给你一个机会，把你想说的话告诉你的父母，好吗？五、拓展总结，升华主题。1.世界上最伟大、最无私的爱就是母爱和父爱，奉献和牺牲是母爱和父爱这两个词丰富内涵中最动情和闪光的部分。在家里，我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱；像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱。生活中，我们无处不沐浴在爱的阳光里，想一想，你还得到过谁的爱？2.总结全文：是呀，我们生活在爱