认识立体图形.doc

认识立体图形教案设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第32页，认识立体图形。教学目标:1.通过操作和观察活动,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们的名称;会辨认和区别这些物体和图形。2.通过摸、滚、推、拼、摆，做各种立体图形,直观感受各种立体图形的特征。3.培养初步的观察能力、动手操作能力和数学交流的能力,形成初步的空间观念。4.初步感受数学与实际生活的联系,逐步养成从生活中发现数学问题的意识和习惯。教学重点、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教具、学具准备:各种形状的物体,如魔方，等。教学过程:(课前,教师要求学生收集各种形状的物体，由教师筛选规则的物体作为学生学具。)一、设疑激趣,导入新课师：组织教学师:小朋友,老师知道你们带来了很多好玩的东西,这节课我们就一起来玩一玩。(当学生说出东西的名称时,教师逐一出示长方体、正方体、圆柱和球等实物。)师:今天,老师和你们一起认识这些物体的形状和特征。(板书课题:认识立体图形)二、动手操作,初步感知1.动手分一分。师:请各小组的小朋友动手、动脑,把桌上形状相同的物体放在一起。(教师深入学生中,观察学生的分法,参与学生操作,并有针对性地进行指导。)2.交流汇报。小组内同学互相说说你们是怎样分的,为什么这样分。每个小组选出一名最能干的同学准备发言。3.直观揭示概念。教师根据学生交流的情况,告诉学生各类实物分别叫长方体、正方体、圆柱和球,并板书它们的名称。4出示数学图形，练习判断教师拿，学生判断；学生当小老师，抽生判断；三、实践探究,形成表象小朋友知道这些物体的形状后,引导他们继续“玩玩”这些物体。1.动手摸一摸、滚一滚、推一推。我们认识了这些物体哪些是正方体，哪些是长方体，哪些是圆柱体，哪些是球，但是正方体，长方体，圆柱体和球它们在形状上都有些什么特征呢，请小朋友摸一摸,滚一滚,推一推桌上的不同物体。互相说一说你看到了什么,有什么不同的感受。2. 教师引导，组织交流汇报。（1）球的认识1师：四种形状的物体中，哪种物体最调皮。 2.师：为什么说小皮球最调皮 3.师：请拿到时桌上的球，摸一摸什么感受 4.师：球最大的特点就是表面滑滑的，放下它，会滚学生用乒乓球拍作工具，再玩一玩桌上的东西，说说有什么发现；（2）圆柱的认识1教师拿起一个圆柱形的积木，放在硬纸板上，滚一滚，问学生：这块积木也能滚，它的形状是球吗？为什么不是？2师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你还发现什么了？3教师用教具演示上下两个面一样大。（三）正方体的认识1请拿出一块形状是正方体的东西，用手摸一摸，说说你有什么感觉。小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。2师：谁还有不同的发现？（当学生发现正方体6个面都一样时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？能上前面来给大家数一数吗？3师：还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看是不是一样？小结：我们通过数，知道了正方体有6个面。用心观察发现正方体的6个面一样大。（四）长方体的认识1教师拿出长方体的东西问：形状是正方体吗？2.师：为什么不是呢3.师：数一数有几个面4.师：6个面一样大吗四、游戏活动，发展思维（一）猜一猜（袋子内只放一种东西）游戏一：听盒子里是什么东西。游戏：教师说一说摸到物体的形体，由学生猜出它的名称；由学生说一说摸到物体的形体，请其它学生猜出它的名称；（二）变一变（袋子内放4种东西）教师演示，看过魔术表演吗？现在老师给你们当一回魔术师；你们想得到什么形状的东西？我都能实现他的愿望？谁来说说你想得到什么形状的东西，抽生游戏现在谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。