单元四段教学设计案例.doc

数学五年级第三单元主题活动教学设计营字小学 王永铭活动主题：同游数学村设计意图：以小组合作为主要的学习方式，通过有趣的数学活动，提升对长方体和正方体的认识，发展学生解决问题的策略，在玩中学，在学中乐，突出活动的趣味性，增强学生的合作意识，体会数学学习的快乐。活动目标：1、通过本次主题活动，拓宽学生对长方体和正方体的认知程度，知识层面得到提升。2、采用贴近生活有趣味性的活动形式，培养学生分析解决问题的能力，增强学生的应用意识。3、在活动中体会数学的应用价值，体验合作的成功与快乐。活动准备：1、场景布置。2、各种形式的练习题，抓奖箱、小红旗等等活动过程：一、创设情境，引出活动主题。你认识开心妈妈和聪明宝贝吗？它们是来自立体图形家族的的两个成员，今天要到我们数学村来参观，老师也想带你们一同前去，我们今天的活动主题是“同游数学村”。今天参观过程中，我们还将产生很多奖项，要评出最佳表现小组 ，想得大奖吗 ？那我们先把你们认识的长方体和正方体展示给大家吧，各组做好准备，马上开始。 二、活动一：以表演的形式介绍长方体和正方体的相关知识。 要求 ：按照16组的顺序上台介绍。三、活动二、抓大奖师：通过刚才的展示，我们对长方体和正方体有了更深的认识 同学们 展示的也非常精彩，老师为你们高兴，现为你们每组插一面红旗。教师评价表现最佳的小组，追加一面红旗。现在让我们随开心妈妈和聪明宝贝一同前行，来到抓奖区。到底有什么奖项呢？我们也来抓抓看。出示抓奖提示，认真阅读1、 1、抓奖提示：2、 2、 每次每组来一人，按学号顺序前来。各组同学抓奖后，回答问题（奖票上有相关的数学问题），答对为本组争得一面红旗，需要帮助的不得红旗，答错者给本组减少一面红旗，你可要慎重呀！3、 3、抓奖。发红旗。四、活动三：病题医院来会诊师：赢大奖，大家一定很开心，这时，开心妈妈和聪明宝贝已经来到数学医院门口，他们想看看大夫怎样给病题看病，那我们就来当小医师吧。请大家看诊断要求。诊断提示： 1.先分诊（每组同学按学号做对应题目），再会诊（在小组内交流），组长评判改正。2、小组汇报展示。3、诊断完全正确的小组得到一面红旗。两组不同题目展示，全队的组加一面红旗。五、活动四：综合超市来购物。师：走出病题医院，我们随开心妈妈和聪明宝贝去购物好吗？超市有什么呢？我们快来看吧。一人当售货员，各组选一代表来购物，买回你们的商品吧！每组只买一样啊。打开包装袋，看看吧。解决问题： 抓奖箱的长是3分米，宽2分米，高2.5分米，抓奖口是一个边长 1分米的正方形。（1）请你算一算抓奖箱的体积是多少立方分米？（2）为了美观，想要在抓奖箱的表面包上一层红纸，需要多少平方分米的红纸？ 要求：1、你能想到怎样的包装方案？2、根据你的包装方案，独立解题。 3、组内交流。4、展示汇报。5、本题中有一次错误，小组得不到红旗。六、活动总结，发奖。师：今天与开心妈妈和聪明宝贝同游数学村，大家玩得非常高兴，也非常开心，数数哪个组面前的红旗最多。老师也非常高兴，老师要颁大奖了。打开红包，看看你的奖品吧总结：今天与开心妈妈和聪明宝贝同游数学村，我们既收获了知识，也收获了快乐，让我们再次为我们精彩的表演鼓掌，我宣布同游数学村主题活动到此结束！小数的意义和性质单元准备指导课教学设计营子小学：赵静教学目标1、通过学生的独立思考与小组合作交流，了解本单元的知识结构及知识要点。2、在了解单元知识要点的基础上，提炼本单元所需要的素材。3、通过教学活动，感受数学与生活的密切联系，培养学生学会学习，学会合作的意识与能力。教学重点提炼本单元的知识要点及所用的学习方法。教学难点 提炼学习本单元需要准备的素材。教学过程一、情景引入1、老师带来4条信息想与你们一起分享，你们愿意吗?(播放课件)2、你发现这些数据有什么共同特征了吗?3、这节课老师带领同学们遨游小数王国，继续探索小数的奥秘。二、整体感知，提炼要点1、请大家快速的把书打到50页，谁能大声的告诉大家第四单元的主题是什么？2、快速浏览教材，看谁最先发现本单元共有几大部分，每部分都是什么？3、每部分又包含哪些知识要点？这个任务请各组发挥集体的智慧和力量来完成（每组一大部分），请看老师为你们准备的学习导航：第一次合作任务提炼本单元知识要点要求：（1）组长合理分工，组员按分工阅读教材，概括每部分的知识要点。（2）组长组织交流，记录员做好记录。（3）选派代表展示本组的学习成果，可以一名，也可多名。（4）8分钟完成。4、展示交流，教师根据学生的归纳板书单元知识要点。5、通过我们的独立思考与小组合作，我们已经了解了本单元的知识要点，请你对照大屏幕再次整体感知本单元内容。三、提炼准备素材1、要学好本单元知识，我们需要准备哪些学具和资料呢？请同学们再次看学习导航第二次合作任务学习本单元需要准备哪些学具和资料要求：（1）组长合理分工，组员按分工提炼准备素材。（2）组长组织交流，记录员做好记录。（3）选派代表展示本组的学习成果，告诉大家需要准备什么，从哪提炼出来的。（4）6分钟完成。2、展示交流3、老师也准备了一张准备任务表，请各组讨论通过什么方式、途径完成准备任务，把表格填写完整。第三次合作任务填写准备任务表要求：（1）组内成员共同讨论完成.， （2）记录员负责填写。（3）选派代表用通顺流畅的语言汇报。（4）3分钟完成。4、学生汇报交流，教师适当指导、评价。5、要想更好的学习本单元知识，只有学具和资料的准备还远远不够。第三次合作任务交流各组的学习方法要求：（1）组内讨论用什么方法学习本单元知识。 （2）单元测试时本组成员打算考多少分？（3）选派代表用通顺流畅的语言汇报。（2）2分钟完成。6、学生汇报交流，教师指导、评价。四、课堂小结：小结教师的跟踪情况及对学生提出更高的期望。五年级长方体和正方体单元设计方案第三单元合作准备指导课教案单元主题：长方体和正方体 课型：单元准备指导课单元第 1 课时 备课时间 ： 授课时间： 课时目标1、通过学生的独立思考及小组合作交流，了解本单元的知识结构及知识点。2、在了解本单元知识点的基础上，提炼本单元学习所需素材，并通过小组合作交流确定完成资料准备的方法和途径，为学习本单元知识作好充分、必要的准备。3、通过对本单元知识的归纳、总结及确定资料准备的方法和途径，逐步训练学生学会学习，培养学生的小组合作能力组际间协作的能力。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、课前参与1、翻阅教材，看看这一单元主要有哪几部分？每一部分又包含哪些知识点？2、详细的阅读教材，针对所学的每个知识内容，看看我们课前应做哪些准备，自己提炼准备素材。经历一年的时间，学生已经对于单元准备指导课中各个环节，有了大体的了解。对于归纳单元知识结构，只要给学生一定的时间，学生是能总结归纳出的。而针对如何准备素材，先后经历了老师直接给出准备素材，学生交流讨论如何准备；到由教师的半扶半放（教师在课上有意识、有针对性的讲解某个准备素材是如何提炼出来的。让学生了解每个准备素材提炼的过程和方法。学会提炼素材的方法。）师生共同提炼准备素材以及准备方法。历经这样的培养，最后达到全放。完全放手，通过学生课前的自学，独立提炼准备素材。真正的达到我们课改的目的教会孩子学习。二、创设情景 引出新知1、出示一些长方体和正方体以及球体、圆柱体等立体图形的实物，引导学生从中找出正方体放在一起，把长方体放在一起。2、过渡语：那么这些长方体和正方体物体中还有哪些奥秘呢？这节课我们就一起学习第三单元长方体和正方体师板书单元主题。指学生从中找出长方体或正方体。通过这个活动激发学生的学习兴趣。到底这个单元要学习哪些知识呢？学生心中也想尽快的知道，这样很自然的过渡到下个环节。三、回顾旧知 感知新知1、教师：请同学们回忆一下，我们以前学过有长方形和正方形的哪些知识呢？是在几年级学过的呢？ （教师根据学生的回答适当补充。）2、教师：在这一单元中，我们将继续学习长方体和正方体的有关知识。那么在原来的基础上，我们在这一单元又将学习哪些有关长方体和正方体的新知识呢？通过课前同学们详细的阅读教材你一定知道这一单元有几大部分，每部分包含了哪些知识点，那就把你的研究成果先和你的小伙伴交流交流吧！ （1）组织学生组内交流。（2）组织学生汇报：通过学生组内交流，呈现本单元的知识板块。（教师根据学生的汇报板书。）3、教师：通过我们的独立思考及小组合作，我们已经了解了长方体和正方体这一单元的知识点，现在就请同学们再次对照黑板整体感知这一单元。1、 学生回答。2、明确要求。组内交流。指小组汇报，其他生补充。3、学生对照板书再看书。由于通过课前学生自学，已经独立的阅读了教材，对这单元的知识结构有了自己的认识。这时就没有必要让学生再独立看书了。直接引导学生在组内交流自己的见解，达成共识。这样就节省了课上的时间，把重点放在集体交流上，这样课堂更实。四、自主提炼 完善方案1、教师：看了这一单元的知识点，你对哪部分感兴趣？（学生回答，说明理由）要学好这单元的知识，我们要做哪些准备呢？把你课前提炼出的准备素材在组内交流，听听别人有什么意见，小组长组织把你们组提炼的准备素材及准备的途径和方法进行归纳，填写在单元准备表中。交流时注意说说：自己提炼出来的准备素材从哪提炼出来的？根据什么提炼出来的？通过什么途径或方法以什么方式去准备这个素材？2、教师引导学生展示、汇报。提出汇报要求：（1）汇报时要让其他学生明白自己提炼出来的准备素材从哪提炼出来的？根据什么提炼出来的？通过什么途径或方法以什么方式去准备这个素材？（2）其他小组认真倾听，评判提炼的准备素材是否可行、恰当，如有不同意见的可补充说明。3、教师指导学生在班上交流的基础上调整、优化本组的方案。4、出示教师准备的准备表。（班级用）1、学生谈感想。2、指小组汇报，其他组补充说明。3、组内调整。让学生自主提炼准备素材，视角发生了改变，有时我们教师发现不了的素材，学生却能提炼出来。这样丰富了准备资料，为学习新知提供了充分的保证，打下良好的基础。另外在组际间的交流中，通过比较，优化了提炼素材、准备素材的方法。学生能够根据所学的内容提炼准备素材，但语言不够精炼简洁。这时教师出示班级用的准备表，粘贴在教室中，目的是给学生一个标准，给学生一个参考。经过这样的训练，最终达到自己也能用精简的语言描述所提炼的准备素材。五、小结：这节课你从别人身上学到了什么？ 学生谈自己这节课的所得所感。在回顾交流中学习他人的好的学习方法。板书设计 长 方 体 和 正 方 体 长方体和正方体的特征 长方体和正方体的认识长方体和正方体的关系 表面积长方体和正方体的表面积 表面积 计算 体积和体积单位体积计算公式长方体和正方体的体积 体积单位间的进率容积和容积单位不规则物体的体积课后反思第三单元主题活动教学设计单元第 10 课时 备课时间 ： 授课时间： 备课教师： 活动主题粉刷教室墙壁活动目标1、经历搜集粉刷围墙人工费、涂料规格、型号、价格、耐用期、用量等信息的过程，经历测量教室墙壁的长、宽、高等数据信息并初步计算面积的过程，积累数学活动经验。2、在“设计粉刷教室墙壁工程方案”的总目标的引领下，发现并提出面积如何更好的计算、人工费预算、涂料的选择与费用预算等相关问题，在分析与解决问题的过程中发展推理能力、空间想象能力和应用意识。3、在活动中加深对长方体表面积、体积等知识的理解，感悟综合考虑问题的思想方法，了解所学知识之间、知识与生活之间的联系。活动准备测量教室的长、宽、高以及门窗、黑板的长、宽并计算出相应的面积，调查人工费、涂料的型号、规格、耐用期。活 动 过 程调 整 与 补 充活动环节教 师 活 动学 生 活 动课前参与1、分别测量出教室长、宽、高，计算出四面墙壁的总面积；再测量出门窗及黑板的长和宽并计算出门窗和黑板的面积，记录在自学本上。2、调查粉刷墙壁工人师傅的人工费用情况。3、调查某种涂料的规格、型号、耐用期、及价格，做好记录。学生课前以小组方式完成，做好记录。情景导入1、课前播放电脑放音乐小小粉刷匠。2、引导：同学们，小小粉刷匠是很快乐的，因为他在劳动着的同时也在欣赏着自己劳动成果。看看经过粉刷后的房子是多么漂亮啊！再看看我们的教室，在我们的经意不经意间变得伤痕累累了，为了我们有一个整洁的学习环境，你最想做什么？当学生说到围墙需要粉刷的时候，就顺势引出课题粉刷教室墙壁，并且板书课题在学生表达完后，适时进行保护环境、爱护公共设施等相关的情感教育。师：无论做什么事，事前我们都应做好周密的计划，制定切实可行的方案，这样才能做到万无一失。同样我们在粉刷教室围墙之前我们也应制定一个方案，本着既经济又实惠的原则制定方案。咱们采用竞标的形式，谁的方案好就采用谁的。现在你们四人一小组就是一个工程队，如果你们哪个工程队的方案合理适用，我们就采用哪个小组的，你们有信心取得胜利吗？学生听音乐。（会唱的可跟唱）学生回答：也想粉刷粉刷我们的教室。新课教学1.信息收集。师：同学们，假如我们只把教室的墙壁刷成纯白色的涂料，在动工之前我们首先要考虑哪些实际问题，做好哪些准备工作？学生小组讨论。汇报。将学生的回答归纳总结后课件展示：粉刷围墙前需要注意的信息有： 粉刷面积有多大？需要多少人工费？需要多少涂料？选择什么样的涂料？大概需要花费多少钱？师：接下来我们就来共同解决这些问题，并且同时完成你们手中的方案表。2.解决方法初探。（1）粉刷面积（板书）师：想一想，我们要把粉刷面积计算出来，就必须知道相关数据，课前已经让同学们做了相关的调查和测量。那我们现在需要知道哪些数据呢？小组汇报出示相关数据，师板书出相应的数据。全班计算出大概需要粉刷的面积。（板书出学生计算的结果）（2）人工费 师：粉刷的面积计算出来后，我们接下来需要计算人工费。（板书）引导学生汇报课前调查的粉刷墙壁的工人师傅的人工费用情况，选择出合理的一种说明理由。教师根据现在的行情出示粉刷墙壁的人工费每平方米的价钱。学生计算出人工费。（3）涂料用量 师：面积和人工费都计算出来了以后，我们接下来的就是选择涂料，但是我是否能够直接到涂料店里面看见一种的就买100桶？为什么？（板书“涂料用量” ）课件出示：粉刷外墙时，一般要刷两遍。而1千克涂料能够刷3.5平方米。（两次合计）。那么我们要粉刷这面墙大约需要多少涂料？（结果保留整数）计算出大概需要的涂料量。（板书出学生的计算结果。）（4）涂料的选择（板书）师：计算出来了大约需要多少涂料，我们将要进行的就是选择涂料，请四人小组讨论一下，你会从哪几个方面来选择涂料？ 肯定学生回答的同时出示涂料价格表，让学生仔细观察并请学生解读，理解其含义。小组根据自己的意愿选择喜欢的涂料并且进行汇报。汇报的同时根据你所选择的涂料计算出所需涂料费。（该部分内容可根据学生的讨论结果事宜进行拓展。）（5）合计（板书）师：同学们这时候可以根据你小组的选择，计算出你们完成这项工程的总计费用，并且完成工程方案，然后请小组代表将你们的结果展示。（学生自主完成该步骤）3.小组完成方案并代表展示。 明确要求。小组讨论。指一个小组汇报，其他小组补充。学生回答：需要知道围墙的长和宽，计算出墙壁的面积，但是门窗和黑板不用粉刷，所以我们还应计算出门窗和黑板的面积，最后计算出需要粉刷的墙壁的面积。指小组汇报。独立计算后在小组内订正。指名汇报。学生汇报课前调查的结果。学生独立计算，组内订正。学生回答：不行，害怕浪费，必须先计算出需要多少涂料。）学生计算并汇报。小组讨论并汇报。学生认真观察后说出自己的见解。小组商讨并计算。计算出所需要的钱数。组内完成工程方案，展示评比。小组修改完善设计方案。总结升华经过今天的学习你有什么收获和体会？ 本节课，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。学生回答。板书设计粉刷墙壁粉刷面积：人工费：涂料用量：涂料的选择：合计：课后反思第三单元双向评价教学设计单元第 11 课时 备课时间： 授课时间： 备课教师： 评价目标1、通过旧知回顾，继续整体感知本单元知识结构，使学生对本单元知识形成牢固的知识脉络。2、通过各种素材展开生生、组际、师生的之间的多元评价，在评价中使学生对本单元的知识及自己对知识的掌握程度有更深层次的了解。在交流中体会学习他人的优秀学习方法，进一步优化学习过程。3、在整个活动中培养认真倾听、敢于表达的交流习惯和语言表达能力。评价准备1、课前测评，做好试卷分析。2、平时积累的课堂中学生们的精彩表现。（可是教师特别关注的学生（或小组），也可是学生平时的观察积累）3、学生平时积累的好的素材。（在这个单元的学习中好的学习方法、学习素材准备情况等等。）评 价 步 骤调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动单元分析试卷讲评1.回顾：通过我们这几天的共同努力，长方体和正方体这一单元的学习就告一段落，让我们共同回顾一下，这单元我们的都学了那些知识？2、在评价中解惑：（1）对于这单元的知识我们到底掌握到什么程度呢？我们已经对这一单元进行单元检测，对于你取得的成绩你满意吗？说一说令自己满意或不满意的地方及其原因。（2）独立改错。（2）小组交流，在组内交流的过程中，分析所错之题的原因，并把自己不会的题在组内交流解决。（3）集体交流：你们小组内有解决不了的问题吗？说一说和大家共同交流、我们一起来解决。（如果没有，教师可指出大多数学生共性的错误或试题，加以分析说明。）（设计意图：学生一拿到试卷后首先关注的是自己的分数和别人的分数，再看分数、比较分数的同时心里就对这次测试有了初步的评价，满意（取得了一个很高的分数）、不满意（分数这么底）。根据学生的心里（比较谦虚）可能大部分学生都对自己的分数不满意。在学生谈自己不满意时，过渡到组内交流解决所错的题，在组内解决不了的拿出来在全班内共同协商解决。在教师的引导下谈一谈自己在这张试卷中的优点，在谈自己优点的同时也给其他同学树立标榜，结合自己的情况对自己进行反思，同时为过渡到下一个环节做准备。）学生纷纷说出本单元的知识点。学生拿到试卷看到自己的成绩后，谈自己的感想。并独立解决所错的题。组内交流自