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让爱与尊重同行 颍东区向阳办大王庄小学 岳小燕摘要：所谓热爱学生，就是教师首先要关心和爱护学生；其次要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。从学一发展的角度来看，教师关爱学生是学生个性充分自由、和谐、全面与健康发展的必要因素，要在日常的教学活动中，要做到爱之真、爱之博、爱之宽，同时也要做到一视同仁，善良和宽容。们应该应不容辞地投入全身心的力量，去爱学生，去尊重学生，让爱与尊重同行。关键词：爱 尊重 同行正文：托尔斯泰曾说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”所谓热爱学生，就是教师首先要关心和爱护学生；其次要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。从学一发展的角度来看，教师关爱学生是学生个性充分自由、和谐、全面与健康发展的必要因素，是品德教育的催化剂，是激发学生学习兴趣的灵丹妙药。从教师发展的视角来看，一方面，关爱学生是教师专业素质的灵魂，另一方面关爱学生是教师职业道德的核心。爱是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。一、师爱教师对学生的那种爱师爱，是一种最能打动学生人心的力量,是成功教育的原动力。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话正是对师爱的最真实最动人的写照 。这是一种何等高尚的师德境界。 作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当做自己的孩子一样看待，这就叫对学生的母爱。”教师的“童心”与教师的“母爱”是合二为一的，其中“童心”是前提，核心是“母爱”；具体地说，教师的“童心”是融入教师的“母爱”之中的。 记得一位教育家曾经说过：“教师最可贵的一个品质是人格。只有充满人性、人情，充满爱心的教师，才能培养出具有健全人格的学生。”从这个意义上讲，爱即教育，没有对学生的爱，就谈不上教育。学生不仅期盼学识渊博、才华出众、无私奉献的老师，更期盼充满人性、充满爱心、富有情趣的老师，希望在学校得到更多的的师爱朋友式的关心，父母般的慈祥，家一样的温馨。这样的老师会使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，产生良好的心理效应，形成一种师爱的强力磁场，让学生被自觉吸引在周围。这样才能使学生“亲其师，信其道”进而“乐其师”，产生优质的教育效果，实现成功教育。因此,学生受教育的过程是一种人格完善的过程。“大爱无言”，一个充满爱心的教师，更具有高尚的人格魅力和人格力量。1、爱之真：爱得真诚，才能撼动心灵。要凭“真”来呼唤学生的“诚”，达到“亲师”、“信道”。 为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”2、爱之博：把爱带到每个学生身边。如果只偏好好学生，那么爱只能是残缺的。我班有一位同学他叫江亚文，他虎头虎脑的，一双水汪汪的大眼睛给他凭添了几分灵气。但在学习上令老师们头疼，表现为课堂总爱捣乱，最糟糕的是每次考试成绩都不理想，我几次找他谈心，课后还耐心辅导他，请学习组长帮助他，联系其家长似乎想到的该做到的都尝试过，结果却成效不大。同学们也开始对他另眼相待了，冷言嘲讽时常发生，他偶尔伤心地抽泣着，慢慢地，对同学的帮助，他完全产生了抵触情绪了那天走在上班的路上，我无意中听到两位孩子边走边聊，谈笑声时时地传入耳际，我几乎不敢相信自己的眼睛，往日在我面前上课都一言不发的他正在神采飞扬地和别的年级的一个同学讲他的心事，说到高兴处笑得特别开心，说到伤心处语调抑扬顿挫！在那一刹那，我有说不出多感动啊!此时，我陷入了沉思。一筹莫展的我带着困惑，再次研读新基础教育理念，叶澜教授在教育价值观中关于基础教育的“未来性”、“生命性”和“社会性”的论述，使我豁然开朗，我们的教育应顾及生命整体的各个层次与方面，应该是对整个人的健全教育，而不是只关注事情某一方面发展畸形的教育。我恍然醒悟：一开始，我就走入“教育误区”，强调的只是他的学习成绩，而忽视生命整体的各个层次与方面。其实，学生不过是在学校的孩子而已， 我们要用发展和全面的观点看待学生。他们是未成年人，不可能每个学生都齐头并进，不出差错，要“博爱天下”，以热情友好的态度以待学生，了解并理解他们，以亲人加朋友的方式对待他们。这样，教师也不会受挫折，也不会生气和失望，心理就会朝着健康的方向。发展。学生，尤其是问题学生才能在教师的真情关怀和鼓励下发生真正的改变。3、爱之宽：爱学生，就要宽容学生。即使学生犯了错，也应尽量给个台阶下，不要以爱的名义批评或讽刺学生。二、尊重是爱的前提 尊重包含三个方面的含义，一是尊敬与敬重，二是重视并严肃对待，三是行为庄重。尊重每个学生是教师平等公正对待学生的基本准则。没有尊重，不仅失去教育效果，反而会造成伤害。尊重学生的人格，把学生放在与自己平等的位置上，爱学生，尊重学生；让学生得到老师的爱，自然而然地会激发对教师的爱，形成爱的双向交流。这就要求学教师在尊重中做到：1、一视同仁。即公正地尊重每一个学生，不分厚簿，同等对待。不仅要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”。2、善良和宽容。要求教师对自己的行为都出于好心，是为了学生更好的发展，必须做到心胸开阔、有气量，不斤斤计较，能容纳异己。唯有尊重才被心灵允许靠近，教师如此，学生亦是如此。课堂上的一个微笑，一种肯定，甚至是一句小声的提醒，一句严肃的批评，那些都叫尊重。但它又需要分场合，什么场合可以做到什么程度，什么人可以表扬到什么程度而不翘起尾巴，谁又可以在公开场合承受多少力度的批评，考虑好了这个问题，那尊重两个字就可以不用老是挂在嘴上，因为它已经被你融化在心里落实到具体的行动中去了。同样的，作为学生，课堂上一次积极的发言，一种认真的态度，甚至是一个会心的微笑，一丝想明白某个问题后的窃喜，那些都是点滴的尊重。要做到真正尊重学生。只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。三、爱与尊重同行在现实的教育教学工作中，我通过动之以情，晓知以理的方法来让孩子们去品味“人间自有真情在”的真正含义。如在三八妇女节来临之际，我精心准备了一次以“感恩”为主题的家长与孩子的流通会。动情的音乐，孩子们与妈妈们的真情告白，让在场的人深受感动，从而体现了爱是人间最美的语言。活动结束后，要求学生用自己的行动为妈妈做点什么，通过日记的方式向我汇报。收到了很好的效果。爱是信任， 是尊重，相信学生有无限的潜力，而且老师也要善于发现他们身上各具特色的潜能，让他们重新扬起自信的风帆。雨果曾说：“花的事业是尊贵的