数学人教版九年级上册公式法解一元二次方程.docx

公式法解一元二次方程教案教学目标 1、知识技能掌握一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程 2、数学思考通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性3、解决问题 培养学生准确快速的计算能力4、情感态度通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识；通过求根公式的推导，渗透分类的思想 重难点、关键重点：求根公式的推导及 用公式法解一元二次方程难点：对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解关键：掌握一元二次方程的求根公式，并应用求根公式法解简单的一元二次方程 教学过程一、复习引入【问题】（学生总结，老师点评）1.用配方法解下列方程 （1）6x27x+1=0 （2）4x23x=522总结用配方法解一元二次方程的步骤。（1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解【活动方略】教师演示课件，给出题目学生根据所学知识解答问题【设计意图】复习配方法解一元二次方程，为继续学习公式法引入作好铺垫一、 探索新知如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题【问题】已知ax2+bx+c=0（a0）且b24ac0，试推导它的两个根为x1=，x2=分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去 解：移项，得：ax2+bx=c 二次项系数化为1，得x2+x= 配方，得：x2+x+（）2=+（）2 即（x+）2= b24ac0且4a20 0 直接开平方，得：x+= 即x= x1=，x2=【说明】这里 （）是一元二次方程的求根公式【活动方略】鼓励学生独立完成问题的探究，完成探索后，教师让学生总结归纳，由形式是一元二次方程的一般形式，得出一元二次方程的求根公式【设计意图】创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容，导出一元二次方程的求根公式。【思考】利用公式法解下列方程，从中你能发现什么？（1） （2） （3）【活动方略】在教师的引导下，学生回答，教师板书引导学生总结步骤：确定的值、算出的值、代入求根公式求解在学生归纳的基础上，老师完善以下几点：（1）一元二次方程的根是由一元二次方程的系数确定的；（2）在解一元二次方程时，可先把方程化为一般形式，然后在的前提下，把的值代入 （）中，可求得方程的两个根；（3）我们把公式（）称为一元二次方程的求根公式，用此公式解一元二次方程的方法叫公式法；（4）由求根公式可以知道一元二次方程最多有两个实数根【设计意图】主体探究、探究利用公式法解一元二次方程的一般方法，进一步理解求根公式二、 反馈练习教材P42 练习第1、2题补充习题：用公式法解下列方程 （1）x25x6=0 （2）7x2+2x1=0 （3）3x25x+2=0 （4）5x2+2x6=0 （5）4x27x+2=0 （6）2x2x=0【活动方略】学生独立思考、独立解题 教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写解答过程（或用投影仪展示学生的解答过程）【设计意图】检查学生对知识的掌握情况.三、 应用拓展 例：某数学兴趣小组对关于x的方程（m+1）+（m2）x1=0提出了下列问题 （1）若使方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，求出m并解此方程 （2）若使方程为一元二次方程m是否存在？若存在，请求出 你能解决这个问题吗？ 分析：能（1）要使它为一元二次方程，必须满足m2+1=2，同时还要满足（m+1）0 （2）要使它为一元一次方程，必须满足:或或 解：（1）存在根据题意，得：m2+1=2 m2=1 m=1 当m=1时，m+1=1+1=20 当m=1时，m+1=1+1=0（不合题意，舍去） 当m=1时，方程为2x21x=0 a=2，b=1，c=1 b24ac=（1）242（1）=1+8=9 x= x1=1，x2= 因此，该方程是一元二次方程时，m=1，两根x1=1，x2= （2）存在根据题意，得：m2+1=1，m2=0，m=0 因为当m=0时，（m+1）+（m2）=2m1=10 所以m=0满足题意 当m2+1=0，m不存在 当m+1=0，即m=1时，m2=30 所以m=1也满足题意 当m=0时，一元一次方程是x2x1=0， 解得：x=1 当m=1时，一元一次方程是3x1=0 解得x= 因此，当m=0或1时，该方程是一元一次方程，并且当m=0时，其根为x=1；当m=1时，其一元一次方程的根为x=【活动方略】教师活动：操作投影，将例题显示，组织学生讨论学生活动：合作交流，讨论解答。【设计意图】使学生应用方程有关的有关舦知识解题，进一步掌握公式法。四、 小结作业1问题