在PPT中插入艺术字教案.doc

第四课收集古诗-信息技术2007年8月26日23:36 大连教育学院 点击：284 年级：四年级教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心 编 现代教育出版社出版 小学信息技术第五册第二单元我的小小诗集 第四课收集古诗设计者： 金州区三十里堡街道第一中心小学 周琪一、 教材分析1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。2、重点：插入艺术字、设置艺术字3、难点：综合运用以往的知识制作诗集的封面和目录.二、 教学/学习目标及其对应的课程标准根据本单元教学要求和本课的特点及课标、和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：。知识与技能：这节课主要使学生掌握在Powerpoint中插入艺术字，并设置艺术字。过程与方法：培养学生自主探究思考、勇于动手的能力。情感与态度、价值观：培养善于听取别人的意见，培养与人合作的意识。三、 学习者分析六年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前对powerpoint已经有了一定的了解。学生会制作简单的幻灯片。可以通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。四、 教学理念和教学方式信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，为实现教学目标我设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。在整个教学设计中，改变学生学习方式。学生由被动接受变为愉快、自主的学习，没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。协作学习，交流的方式不是单一的师生交流，而是师生之间，小组之间和学生之间互动学。创造学习，即巩固所学的知识，又有利于问题的解决。竞赛学习，通过此项活动，克服了在实践操作过程中，学生懒散慢的坏习惯。教学设计思路及流程图：激情导入（展示教学目标）信息处理作品制作展示作品（检测评价）小结（拓展延伸）过程性评价：在学生实践操作过程中针对个别学生给予及时的表扬和鼓励。在评价环节上，我采用小组评价、学生相互评价方式进行检测评价，小组可以推选代表展示作品。其它同学认真观看，并给予公正的评价，并及时地纠正错误，表扬长处。我在整个评价过程中起到引导作用。让学生发表自己的见解，让学生不要单一的只是用“好”和“不好”来作为评价的结果，而是说出好在哪里。提高学生的语言表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。五、 教学或活动过程（一）教学准备阶段1、 教学素材、网络资源及网址：利用百度进行搜索、本教学套送的教学光盘2、 教师如何设计教学情境、如何设置教学任务：学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识为背景，否则就只能盲目尝试。所以我先引导学生看书中的操作步骤合作交流式的学习，以此为提高学生的完成任务提供基础。3、 课件设计意图及大体结构：制作一本完整的诗集，让学生明确诗集的主要部分（封面、目录、内容）。制作一些诗集的封面，让学生进一步了解封面的具体内容（题目、出版社、插图）。4、 技术知识：作品制作环节充分体现了学生的自主性，体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在作品制作时，往往会出现学生制作速度太慢的现象，所以我采用了竞赛的方式来提高学生的学习欲望，克服制作中懒散的坏习惯。鼓励学生发现更多的操作方法。以培养学生的创新精神和实践能力。5、 过程与方法的培养：在学生自主探索学习时，操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过以下几种方法：1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点，让学生在不断的尝试中获得新知。从而培养学生的自主学习能力。6、 情感态度价值观：在展示作品的环节中，采用小组评价、学生相互评价方式进行检测评价，给学生提供展示的机会。小组可以推选代表展示作品，其它同学认真观看，并给予公正的评价。提高学生的语言表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。（二）整个教学过程叙述1、 本次活动我打算1课完成，一个完整的活动。2、 我根据需要对学生进行分组，每组都包括不同能力的学生，各组之间没有明确的分工。每组学生内部有明确的分工，每个小组都有一个小组长，负责全组的学习活动。要求人人主动参与。3、 根据经验，我认为学在本次活动中会有容易出现的错误，比如，学生不能明确诗集封面、目录的具体内容，所以我带领学生分析其具体内容。4、 为了实施本次活动，教师要能熟练掌握powerpoint技术，以便随机应对出现的各种问题。5、每节课的每个教学环节，都采用的过程性评价手段。激情导入（教师评价）信息处理（小组内评价与教师评价相结合）作品制作（小组内评价、学生评价）展示作品（小组内评价、学生评价与教师点评）小结（教师评价）教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用广播教学，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。六、 教案教 学 设 计学校金州区三十里堡街道第一中心小学教师周琪时间20061127课题第五册二单元第四课 课型新授学情分析六年级学生在学习本课前对powerpoint已经有了一定的了解。学生会制作简单的幻灯片。可以通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。教学目标知识与技能：这节课主要使学生掌握在Powerpoint中插入艺术字，并设置艺术字。过程与方法：培养学生自主探究思考、勇于动手的能力。情感态度与价值观：培养善于听取别人的意见，培养与人合作的意识。重点插入艺术字、设置艺术字难点制作诗集的封面和目录教学准备课件、诗集（书）、畅通的教学广播环节教学内容师生活动设计意图一启情导入1、 借实物导入同学们，今天老师给你们带来了两本书，你们看？（出示书，让学生看封面并回答）2、展示教学目标：出示课件诗集，请学生欣赏，观察诗集包括哪几部分？导入新课，板书课题。教师提出问题并播放课件学生观看课件诗集，回答问题。展示作品从感观上引起学生的注意，激发学生的学习兴趣二信息处理（一） 欣赏诗集封面师：刚才同学们说了诗集主要包括三部分：封面、目录、内容，我们先来欣赏一些诗集的封面，看一看封面又包括哪些内容呢？ （出示课件封面）生：书名、图片（插图）、出版社师：你观察得真仔细。如果让你们制作一本诗集的话，你想给它起个什么名字呢？出版社的名字？想一想。生：起名（二） 插入艺术字师：在Word中，我们已经学过如何插入艺术字。其实在Powerpoint中插入艺术字的方法与Word中是一样的。请试一试，可以参照书第22页。师：请先打开Powerpoint，用艺术字来制作你诗集的名字。教师播放课件封面，并提出问题。1、欣赏诗集封面，回答问题。2、给自己的诗集、出版社起名1、教师布置任务2、巡视指导3、组织课堂教学进一步展示作品，让学生明确学习目的。通过起名，进一步激发学生的学习欲望。采用提示、引导的方式，导入新知。鼓励学生大胆的尝试，培养学生的创新精神。环节教学内容师生活动设计意图二信息处理生：学生集体操作师：同学们都完成了,谁能来演示一下？生：学生操作（一名，边做边说步骤）师：还有没有其它的方法。生：一生上前来操作（三）设置艺术字师：现在，请来看看我的诗集的名字，是不是有所不同呢？我对艺术字进行了进一步的加工。只要单击艺术字，就会出现艺术字工具栏，我就是用它来制作的。请你们也来试一试这些按钮，看看它们有什么作用？效果展示：师：尝试出来了吗？谁能给同学们演示一下。（一边演示一边略作讲解）质疑问难：如果单击时没有出现艺术字工具栏，该怎么办呢？生：学生操作1、学生集体操作2、两名学生上前演示屏幕广播不同的艺术字，让学生找出不同。1、学生合作探索2、成果汇报（45人）3、质疑问难4、学生解决放手让学生大胆尝试，培养学生自主学习的能力三作品制作制作比赛：1、一生读比赛规则2、注意：老师给你们提供的图片存放在桌面的“图片”文件夹中，还有一个诗集目录，如果有你需要的话，可以复制。3、比一比哪组做得又快又好。教师巡视指导，点拔。学生 阅读比赛规则后进行作品制作通过比赛，激发学生制作兴趣，提高制作速度。四展示作品1、教师做制作阶段的评价。2、进一步完善作品3、评选出每组的优秀作品。然后从小组中选出一幅优秀作品。4、展览： 展示每组的优秀作品5、评价：请同学们对展览的作品进行一下点评。6、教师评价：鼓励学生，赠送礼物电子诗锦教师做制作阶段的评价。学生进一步完善作品并评选出本组优秀作品在全班展示，并给予评价。给学生提供展示的机会，提高学生的语