数学人教版九年级上册一元二次方程的教学设计.doc

案例名称一元二次方程科目数学教学对象初三提供者黄惠珍课时1课时一、教材内容分析一元二次方程是中学的一个重点知识，为今后学习二次函数作铺垫，也是解高次方程的基础（一）教学重点一元二次方程的有关概念；用因式分解法解一元二次方程。（二）教学难点“降次”转化的思想，解一元二次方程的依据和用途。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（1）了解一元二次方程的有关概念；（2）会用因式分解法解一元二次方程，了解其他的几种解法；（3）明确用因式分解法解一元二次方程的依据和“降次”转化的数学思想方法。（4）培养学生将实际问题转化为数学问题的能力；（5）培养学生观察、比较、抽象、概括的能力；（6）训练学生思维的灵活性。（7）激发学生的内在动机；（8）养成良好的学习习惯。三、学习者特征分析1初三年级的学生，好动，基础较差2已学过一元一次方程，但还不能熟悉解题3自主探究，学习能力差。四、教学策略选择与设计l ）充分用好教材、创生教材( 2 ）关注每一个学生( 3 ）引导学生自主、合作、探究的学习方式( 4 ）精心创设教学情境( 5 ）教师角色要转变，做一个组织者、引导者和评价者五、教学环境及资源准备知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1一元一次方程的解法复习巩固旧知识粉笔黑板重温一元一次方程的解法A复习讲解类比引课5分钟自制2一元二次方程的概念掌握理解粉笔黑板掌握一元二次方程的概念C举例对比讲解理解掌握概念10自制3一元二次方程的解法熟练掌握粉笔黑板幻灯片熟练掌握一元二次方程的教法DE熟练掌握30自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1.一元一次方程的解法在黑板上学二题一元一次方程学生练习二人上黑板书写检查学生对旧知识的掌握程度2一元二次方程的概念补充一组理解一元二次方程相关概念的基本练习。学生练习后老师提问检查学生对一元二次方程的概念掌握程度3一元二次方程的解法一组解一元二次方程的变形练习。学生练习然后上黑板书写检查学生的解题能力4.小结老师提问引导学生归纳整理学生回答书写整理加深记忆强调重点开始复习出题学生练习听课思考讲解引题演示习题掌握概念观察思考分析概念小组讨论班级总结归纳点评学生练习小组讨论班级归纳点评总结结束教学流程图七、教学评价设计总评：在教学过程中，教师由一个实际问题引入新方程，要解决这个实际问题需要学习新知识，激发了学生的学习动机。而新知识与已有知识一元一次方程有内在联系，引导学生用比较、概括的方法获得新知识：一元二次方程的概念。通过补充练习，及时加深理解。在例1的处理上，教师为学生铺路搭桥，即明确了降次的依据，又为用饮食分解法解一元二次方程作了铺垫，学生能够比较顺利的解答原先的实际问题，从而树立了学习的信