英语人教版五年级下册A教学反思.doc

5月份，扎兰屯市兴华小学组织了教师优秀课展示教研活动，我也有幸到现场聆听了这些教师的精彩讲课，虽然每位教师的水平不一、教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。首先，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，张春玲老师的课在这一点上对我启发很大。她能熟练运用口语并及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听她的课感觉自己像是在听老外上课一样。而且张老师在课堂上还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。其次，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起学生对英语学习的兴趣。例如有的老师在讲解visit这个单词时， 通过给学生们欣赏不同城市的美丽图片来调动学生的积极性，引出将要学习的内容，使学生在生活中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。听课时我特别注意了几位老师不同的调动学生的方式，学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。所以Learning tips是一个很好的方法。再次，恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。教师在上课之前备课是否认真细致，设计是否科学合理会在课堂上直接体现出来。在听课期间，我看到一些教师虽然年轻，经验也许不如老教师丰富深厚，但是在上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，明白了努力方向。这次学习给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。小学英语听课反思兴华小学刘小丹Unit5 Whose dog is it? A Lets talk 教案兴华小学刘小丹课题名称Uint5 whose dog is it? A lets try &lets talk 设 计者 刘小丹单 位 扎兰屯市 兴化小学 授课年级 五年级章节名称Uint5 whose dog is it? A lets try &lets talk学 时1学时课标要求形成一定的语言能力，能在理解有关知识的基础上进行课文的朗读，在实际情况中运用本节课的重点句型。内容与学情分析内容分析本节课内容是熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of Shanghai . Whose is it ?并能够回答。能灵活运用重点句型记性交流。教学重点1. 能听录音完成相应的练习题。2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。教学难点理解并掌握Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。学情分析五年级的学生已经初步有了一定的语言学习能力，本节课的重点句型对于学生来说很好掌握。学生对于本课的内容也非常的感兴趣。教学目标1. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of Shanghai . Whose is it ?并能够回答。2.能灵活运用重点句型记性交流。学生课前需要做的准备工作课前听课文录音3遍以上，找出不会的单词，对课文进行大概了解，准备几本书、笔等等。教学策略讲解法、小组交流法、示范法。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标Warm and presentation1、 三分钟口语训练2、请同学们一起欣赏歌曲animals，animals are everywhere3、请学生参观我的画展出示句型That picture of _is _ .学生进行自主学习，复习上节课的知识。用歌曲导入新课，让学生更有兴趣同学们根据句型及提示词，对图片进行描述学生进行自主复习。用歌曲导入使学生更有兴趣。练习句型的说与运用lets try1用参观Friends art show来对lets try 部分进行简单的预习，降低难度。出示句型whose is it ?Its mine.进行回答。2听听力做lets try部分的习题降低lets try部分的额难度。用图片进行问答练习。听录音，做习题。降低lets try 部分的学习难度，学生做的很好。Lets talk1、 听录音回答问题Whose picture is it?2、 Read again and tick or cross3、 听录音连图片。同学听录音回答问题。在听一遍判断对错。听录音，判断图片的归属对课文进行初步了解。对课文进行细致分析。在对课文进行细化处理practice1、 听录音，跟读对话，注意语音、语调。2、 听录音找出覆盖的单词。3、 Pair work两人一组读对话。听录音，跟读对话。听录音找单词。两人一组进行对话练习。听录音跟读对话。锻炼学生的听力。练习对话的阅读。consolidation请同学们参观Famous artists art show，并进行对个别图片的描述，测试学生是否掌握本科内容。小游戏ask and find out,在游戏中完成对本科的巩固学习。板书设计 Unit5 Whose dog is it? A lets try &lets talk Whose is it? Its . Are these all ours? Yes,they are. 新版人教版(PEP)五年级英语下册Unit5 Whose dog is it Part A lets talk教学反思Unit5 Whose dog is it?1.听录音完成 Lets try的练习题.；2.熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine.；重点；句型：Whose is it? Its.；难点；能熟读对话和灵活的进行句型替换练习；教具：录音机及录音带，单词卡片和人物卡片；Preparation准备活动；1.Lets sing.；2.Review sentence.PEP Book6 Unit5 Whose dog is it? Part (A) Lets talk 教学目标与要求1. 听录音完成Lets try的练习题.2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is a picture of Shang hai . Whose is it ?重点句型：Whose is it? Its .难点能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。教具：录音机及录音带，单词卡片和人物卡片。 教学环节 师生活动我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高:一是不断更新教育教学理念,与时俱进,追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好,相反,我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要认真探索,用好其中的核心理念,向他人虚心学习。还要有自己独到的见解,学会分析判断,不保守,也不要盲从。二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。三是大量阅读,促进教师专业成长。教书者,更要大量读书。从教育理论方面的专着,到英语教育期刊;从高等教育专业书籍,到教育语专业书籍、期刊、报纸;从各类人文学书籍,到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。四是英语教学要培养学生用英语思维的能力