让爱传递（我的教学反思）.doc

让 爱 传 递祖国在我心中教学反思单位：揭阳市揭西县棉湖镇实验学校 姓名：李 理让爱传递 祖国在我心中教学反思第一次尝试上语文综合时践活动，我选择了五年级下册的祖国在我心中。试教下来，感觉比较满意，当然也有不足，体会如下： 一、以爱为支点，撬起全课的“宇宙”“祖国在我心中”并非一句空口号，如何让“爱”植根于学生心里？我想应让学生包围在浓浓的爱中，让历史来传递爱，让授课者来传递爱，同时也期望学生能把这支熊熊燃烧的爱的火炬传递下去。因此，我萌生了这样的想法：以爱为支点，撬起全课的“宇宙”；以此为线，让散落的各种材料得以串联；以此为轴，使全课的情感有一个向心性。在准备阶段，我就请学生通过各种途径搜集资料，我则忙碌地穿梭于个小组之间，随时给予帮助。汇报课让听课老师耳目一新，心灵受到不小的冲击。的确，这是一节自始自终都用“爱”贯穿的课。 1、用导语激发爱国情一开始，教师就以饱满的充满激情的导语拉开课的帷幕，以最快的捷径渲染了一种爱国的氛围，最大程度调动学生的学习情绪。教师的每一段过渡语，都尽量做到简洁明了，尽量激发学生积极汇报的欲望。如在故事组成员讲完岳飞的故事并齐声朗诵岳飞的爱国诗作满江红之后，我用这样一段话进行点评：“岳飞的忠孝节义，岳飞的过人才华，岳飞的爱国节操，挺立成历史长河中一座不朽的丰碑。岳飞背上精忠报国的四个大字已成为千古红尘中一个笔直的航标！他的抗金事迹连同他的千古绝唱满江红，如同黑夜中一道犀利的闪电，划破长空，光照千秋。刚才第一位同学的精彩故事，拉开了我们主题活动汇报阶段的帷幕，你的发音标准，口齿伶俐，老师感谢你！”还上前与该生握手，以此点燃孩子“说”的欲望及表现的热情。类似这样的语言在本节课中随处可见。2、用汇报抒发爱国情像这样的语文活动课学生兴趣盎然，因而在准备阶段便积极地自由结组分头搜集材料。依据他们的专长及搜集的资料，我让他们以小组为单位进行汇报，还让他们自己给小组起一个好听的名字。汇报课上，孩子们大显身手，且看故事组的成员滔滔不绝，精彩绝伦的故事令英雄在孩子们心中的形象越发高大；格言组的爱国格言再现了爱国人士的满腔热情；诗歌组的孩子用表演示儿课本剧的形式让爱国诗人陆游永驻心田；朗诵组的赞美你，祖国让爱在教室的上空久久回荡；图片组的介绍成了本节课的一大亮点。几个孩子满怀激情的介绍，带着我们在中国历史的长河中遨游新中国成立之前水深火热的历史：在哀婉的曲子中，苦难的中国在低泣，在饱经风霜的老百姓的双眸里，我们看到悲哀，看到无奈，看到沧桑；那个在被炸毁的废墟中大哭的婴儿把我们的心揪痛了；圆明园的大火把耻辱烙在中国人的心上，也唤醒了千千万万的梦中人；抒情的东方红钢琴曲为我们迎来了新中国的成立及成立后可喜的改变，我们看到新中国第一面五星红旗飘扬在天安门广场的上空这一永久性画面，看到了令每一个华夏儿女扬眉吐气的原子弹爆炸成功的激动场面，看到周总理与尼克松总统的亲切交谈，当然也看到了曙光，看到巨龙腾飞的希望；雄浑激昂的乐曲带我们走进改革开放以来祖国的新貌及取得瞩目成就的画面，我们目睹了2008年的奥运盛典，看到每一位奥运健儿为国争光的而努力拼搏的那份荣耀，看到60年大庆的壮观场面感谢孩子们的巧具匠心成就了我此处的精彩。3、以感言凝聚爱国情在演唱小组演唱爱国歌曲祖国像妈妈一样及展示手抄报这个环节上，课已悄悄接近尾声，也出现了一个小高潮，孩子们自发地跟着打节奏和歌唱。在抒写感言这一环节上，学生精彩的感言打动了在场的每一个人，这是发自心灵深处的对祖国的爱和自豪感啊！黑板上，黄色的中国土地上，写满感言的心形卡片把中国地图围成的大红心异常醒目。4、 用歌唱表达爱国情“一玉口中国，一瓦顶成家。我爱我的国，我爱我的家。”这首凝聚每一位华夏儿女满腔爱国情的国家把课堂推上了高潮，也使整节课落下了圆满的帷幕。二、因个体水平差异，让课有“瑕疵”因为这一节课是全员参与，而且必须人人动口，所以也有不尽人意之处。比如格言组的成员大都成绩中等，在发言过程中有几个孩子显得局促不安，不够自信，这也让我反思自己平时没有给他们制造更多锻炼的机会。朗诵小组也出现朗诵时感