数学人教版五年级下册同分母分数加减法教学设计.docx

同分母分数加减法日照市第三实验小学 臧晓梅设计理念：教学活动是师生互动、交往的过程，学生是学习的主人，只有从学生出发，才能有效的促进教学，促进学生的发展，因此教师要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课我利用“吃蛋糕”这个生活情景，引导学生提出同分母分数相加减的问题，主要运用了两种方法引导学生归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算法则，整个教学的每一个环节，都充分调动学生参与到学习过程中，体现了学生的主体地位。教学内容：人教版五年级数学下册教科书第104106页内容。教学重点：探究同分母分数加减法的算理和计算法则。教学难点：体会感知分母不变，只把分子相加减的算理，正确进行同分母分数加减法的计算。教学目标：知识与技能：使学生理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。过程与方法：通过探究，引导学生归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算法则，培养学生对知识的运用、迁移、同化、推理、归纳、概括等思维能力，使学生在掌握所学知识的同时获得成功的体验；利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。 情感态度与价值观：通过自主探究学习，增强学生学好数学的愿望和信心。教学准备：课件、答题卡、直尺或三角尺。教学过程：一、创设情境，激情导入1.谈话导入利用“吃蛋糕”这个生活情景，激情导入学习内容，使学生主动投入到对新知识的探究中来。2.复习旧知让学生仔细观察大屏幕，发现信息，复习旧知，体现了学生的主体地位。分数的意义。分数单位。3.提出数学问题引导学生根据所发现的信息提出诸多数学问题，含有利用同分母分数加减法解决的问题。4.分析问题，进行分类让学生同位交流，互相学习、探讨，提高课堂效率。二、探究新知，总结规律（一）引导探究分数加法的意义和算理1认识分数加法的意义和算理利用 “图示”和“分数的组成”两种方法引导学生探究同分母分数加法的意义和算理。2.小结同分母分数加法的的计算方法引导学生归纳、补充、完善同分母分数加法的计算方法，培养学生的归纳、概括能力，使学生在掌握所学知识的同时获得成功的喜悦。(二)自主探究分数减法的意义和计算算理1.认识分数减法的意义和算理启发学生根据同分母分数加法的计算法则推理出同分母分数减法的计算法则，自主探究分数减法的意义和计算算理。2.小结同分母分数减法的的计算方法学生自主归纳、补充、完善同分母分数加法的计算法则，帮助学生夯实基础知识。（三）总结法则，出示课题引导学生归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算法则，说出本节课课题。（四）运用规律解决问题1.解决课前学生提出的问题引导学生把刚才大家提出的另外4个问题做在练习本上，并指生汇报。2.自学教材105页例2 引导学生依据同分母分数减法的计算法则自学例2。三、课堂总结，提炼收获引导学生说一说本节课的学习内容，并谈自己的收获。四、应用知识，巩固练习为了让学生更进一步理解法则，并灵活熟练地运用法则，最后设计了多种形式的练习题（我能行、“神机妙算”小博士、我是小医生、解决问题我能行、智力冲浪），达到全面检查，及时了解、矫正的目的。五、开放天地， 拓展延伸设计一道综合性强的题，启发学生思考，培