大自然的语言教学设计.doc

大自然的语言教学设计甘肃省白银市会宁县教场小学 韩艳一、导入，揭题1（师生问好）刚才同学们和老师是怎样问好的？对，我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢！不信吗大家看2看课件。(解说：a、田野里百花齐放告诉我们春天到了；b、枝头缀满果实告诉人们夏天来了；c、树叶黄了告诉人们到秋天了；d、大地上白雪皑皑是说冬天来了。（配合课件2、3、4、5)3述：大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘！小朋友们，你们想了解大自然的“语言”吗？今天我们就一起来学习大自然的语言（板书课题）4指名读、齐读课题。二、初读课文1自由试读，要求：不会认的字读拼音，把每个字的音读准确。2再次试读，要求：在课文中找出5个要求会写的生字，3个会读的字，多读几遍。3同桌互读正音。4检查生字和要求会认的字的读音，注意多音字“圈”）。（配合课件6）三、指导朗读，了解大意（配合课件7、8、9、10、11、12、13、14、15）1范读。2、自由读，整体感知，说说诗歌哪几个小节具体介绍了大自然的语言？（第2-第8小节）（板书）分别是哪几种语言？（板书：天上的云彩、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树年轮、鱼鳞圆圈、“三叶虫”化石）3选择自己喜欢的小节多读几遍，读连贯、流利。4质疑：读了课文你知道些什么？有什么不懂的地方？5交流汇报（1）你喜欢大自然的那种语言？为什么喜欢？应该怎么读？（配以相应小节的课件。指名读，评价，对比读。相机强调第4小节中的反问、比喻、拟人的修辞手法：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？（反问、比喻） 大自然在水面写着（拟人）：春天来到人间。介绍第6小节年轮与大树年龄的关系；第7小节鱼鳞上的圆圈与鱼的年龄的关系；第8小节“三叶虫”化石的相关资料课件16）（2）出示课件17表格，小组合作完成。然后检查汇报完成表格。指名读。（3）大自然的语言到处都有，我们可以用哪一个词来描述呢？（“妙不可言”）（板书）那谁来说说“妙不可言”是什么意思？（形容某种事物非常美妙，用语言无法描述。）哪位同学可以用“妙不可言”说句话？指名2-3人说话。既然大自然的语言如此“妙不可言”，我们怎么才能发现这“妙不可言”的大自然的语言呢？（爱学习、勤于思考）（板书）齐读第9小节。这一节怎么读呢？自由试读、指名读、评读、范读、齐读。四、拓展延伸（配合课件1828）1、看大屏幕（课件1826）图，仿写两种句式的诗歌，指名3-4人汇报交流。2、看大屏幕（课件27）四幅图自创诗歌。汇报交流。3、大屏幕出示（课件28）几种天气谚语，齐读。五、课堂总结（配合课件29、30）1、大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?（指名用“只有才能”句式说话。如：只有爱学习的人才能发现大自然妙不可言的语言；只有勤于思考的人才能发现大自然妙不可言的语言。）2、不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”