岳麓版必修二15课时教学设计首.doc

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间：2010年5月6/11日课题课型新授第几课时12课时课时教学目标（三维）知识与目标：了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和作用，了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。 过程与方法：引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自我调节机制行程中的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的观点对资本主义经济制度史有一个客观的、全面的评价。情感态度与价值观：通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政壁挂不能从根本上消除资本主义经济危机。教学重点与难点重点：经济危机的原因；罗斯福新政的内容。难点：对比自由经济体制和国家干预体制来理解罗斯福新政的特点；理解罗斯福新政使政府职能发生的重大变化；理解罗斯福新政虽有重大影响，但不能从根本上解决资本主义的经济问题。教学方法与手段教法：引导发现法、史料探究法学法：自主阅读法、对比法、归纳法使用教材的构想 学生在初中历史学习中已经大体了解了大萧条和罗斯福新政的相关内容，本课应使学生从新的视角或更高的层面对历史事件和历史人物重新认识，做到温故而知新。应理清资本主义经济从自由放任到国家垄断资本主义这一发展变化的主线，使学生从这一时期主要资本主义国家对经济运行的调节红获得关于发展经济的有益启示。可适当联系我国目前状况，使学生运用所学，理解我国扩大内需等政策，体会史学的借鉴和反思功能。第1页（总10页）课时教学流程一（试用） 补充教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果材料非常鲜明的对比出“繁荣的表面下蕴藏着深刻的危机。很直观，不教条。导入：演示插图黑色星期四的华尔街，学生思考：为什么华尔街上的人们像一群热锅上的蚂蚁？ 指出：1929年10月24日被称作“黑色星期四”,这天成千上万的美国人几乎都失去了他们一生的积蓄。这天交易结束时，已经有11为著名的金融家自杀。那么是什么原因导致了这场灾难？今天这节课我们就来了解。讲授新课：一、19291933年的经济大危机1、 结合材料及所学知识分析经济大危机的原因。材料一 寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩，蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢?”女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢?”因为煤太多了。”这是发生在二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景。 材料二:1920年到1929年，美国工业增长了55%，而工人工资仅增长2。农业工人工资还不到非农业工人工资的40，到1929年占美国人口2的富人的收入相当于美国全部国民收入的35，而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60，还有2l的家庭年收入不到1000美元。 股市崩溃。贫富分化严重，工人收入的实际增长率远远落后于经济的增长率。购买力低下，消费水平不及生产水平，供过于求。第2页（总10页）课时教学流程一（试用） 补充教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果见课本小字（5/6），及“手足无措的普通百姓”图片，P69三幅图。思考：人们的消费能力很低，买不起那么多的产品，为什么工厂还在不停的生产？（见课本）材料三： 1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的四倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268美元上升到39l美元，美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。 结果呢？政府在这一过程中有何作为？为什么？结果呢？总结危机发生的原因：2、经济危机的表现：资本家扩大生产想要追求更大的利润；美国的社会生产处于盲目大生产的无政府状态。很多人梦想通过买股票一夜暴富，不但把用于购买生活必需品的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票。股票投机活动过度，股票暴涨，严重背离实际价格。 20世纪20年代末，产品严重过剩，生产难以维持，人们的投资信心开始下降，1929.10.24美国纽约证券交易所股市崩溃。 对市场不加干预。 奉行传统的自由放任经济政策。 使供给与需求的矛盾得不到缓解。 根本原因：资本主义基本矛盾； 主要原因： 贫富差距过大，供需矛盾突出. 直接原因：股市崩溃。银行倒闭，企业破产，生产下降，失业剧增，生产力遭到极大的破坏。第3页（总10页）课时教学流程一（试用） 补充教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果比第一次世界大战造成的损失还要严重。有效的整合课本知识。小字时人的两段言论说明大萧条带来的社会绝望心态和爆发革命的危险。插图更是直观表现了社会的动荡不安。可以对时政关于当前中美关系的货币战稍加补充。3、这场经济危机有什么特点：4、对发生危机的各国和国际关系造成了怎样的影响？5、面对危机美国是怎样解决的？时间长：19291933；来势猛，范围广：从美国开始迅速波及所有资本主义国家；破坏性大：（课本数据：2/3,36%，3000多万等）。1、 对资本主义各国：（1）、经济破坏（见“经济危机对整个欧洲的影响”柱状图）；（2）、社会动荡和政治危机（人们对整个资本主义制度产生了怀疑，示威游行不断；法西斯势力在一些国家开始泛滥，资产积极民主制度摇摇欲坠。2、 对国际关系：(1)、资本主义各国以邻为壑，从利己主义出发，展开关税战、货币战、贸易战，企图把危机转嫁给其他国家，但结果使世界经济秩序进一步陷入混乱，大大恶化了各国经济的外部环境，结果加深了经济大危机的程度。国际关系日趋恶化；（2）、资本主义各国加紧对殖民地半殖民第国家和地区进行侵略和掠夺，以倾销商品，转嫁经济危机。第4页（总10页）课时教学流程一（试用） 补充教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果“就职演说”。“幸福的日子又到来了”。NRA二、罗斯福新政1、罗斯福新政实施的背景：2读材料总结“新政”具体措施：材料1 据统计，到1933年初，美国银行倒闭已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。为解决这一问题，罗斯福采取什么措施？ 主要目的何在？作用如何？材料2、1935年的全国劳工关系法：重申工人的权利，规定雇主不得敢干预和图谋控制劳工组织；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。1938年的公平劳动标准法规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。 1、 危机爆发后，胡佛政府延续自由放任政策，将实业、救济等问题交给各种非政府的慈善组织去处理，危机迟迟得不到解决；2、 1933年，民主党人罗斯福以“新政”为竞选口号，明确提出反对自由放任、主张加强政府对经济的干预，赢得绝大多数选民的支持，就任美国第32任总统。l 整顿财政金融（整顿银行、统制货币、改革银行体系等）；目的：恢复银行正常的信贷活动，重建人们对银行的信心。作用：促进金融体系的正常运作，为工农业生产提供了前提保证。l 措施：调整工业生产（中心措施）。国会通过全国工业复兴法等法案，要求企业按部门制定公平竞争法规，以防止盲目竞争引起产品过剩；规定最低工资和最高工时的标准，承认劳动者有组织起来与雇主集体谈判的权利；政府给接受法规的企业颁发“蓝鹰”标记。 目的：试图依靠国家和垄断组织相联合的力量，把资本主义生产的无序状态纳入受控制而有序的轨道，加强国家对工业的计划性调控和宏观指导。第5页（总10页）课时教学流程一（试用） 补充教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果见“田纳西水利工程”。材料3：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。为解决这一问题，罗斯福颁布1933年农业调整法：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府工作报告来补贴农民的经济损失产生怎样的作用?材料4：1935的社会保险法：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。并见“田纳西水利工程”图，反映罗斯福新政的哪一举措？产生了什么作用？3、 新政的影响：4、评析“新政”的实质：l 调整农业生产。通过减耕减产等限制生产和破坏产品的极端措施，克服生产过剩并提高农产品的价格和农民的购买力，对农业的复苏起了一定作用。l 实行社会救济和以工代赈。“社会救济”使失业者、老人和残废者在失业或生活无助时能够度过难关。“以工代赈”提供了大量就业的机会。1、 直接：减轻了危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的恢复；2、 间接：缓和了社会矛盾，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资产阶级统治；3、 深远：开创了国家干预经济发展的新模式，“二战”后为英法等资本主义国家所借鉴。资本主义经过这一重大调整，获得了新的发展空间和活力，标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代。维护资本主义制度前提下的政策调整。第6页（总10页）课时教学流程一（试用） 补充教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果见“看不见的手”。三、凯恩斯主义：1、产生背景：2、含义：根据因果经济学家凯恩斯的著作就业、利息和货币通论的思想基础总结出的经济理论，主张采取国家用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长。3、阅读下列材料：节俭是中华民族的传统美德，然而在凯恩斯看来，节俭对于社会经济却是一种恶行。“无论你什么时候节省了五先令，你就要使一个人失去一天的工作。节省了五先令，可以扩大失业一人一天的程度，此外可依此类推。另一方面，无论什么时候你购买了商品，你就促进了就业。因为只要你购买商品，肯定会有人为你制造这些商品的。如果你不购买商品，商店里的存货