英语人教版六年级下册Unit4 Than and now.doc

Unit 4 Then and now第一课时教学内容A Lets learn Find the mistakes 教学目标：:1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago 2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago. Now there s a new one in our school.3学唱歌曲Changes in me教学重点：1.能听说认读本课时单词和句子。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时课前准备:1、教师准备本课时所需的单词卡片。2、教师准备光盘或课件。教学过程:一、预习温故 Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? Ss: I went to . T: How did you go there? Ss: By . T: What did you do there? Ss: I went fishing. / 2 引入新课二、 新课内容展示1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: Whats this? Ss: Its grass. 板书grass并教读。 Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.(2) 教学单词ago及词组. years ago, . months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。 让学生说出. years ago, . months ago的意思并造句。2. 出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now theres a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now theres a new one in our school.3. Play the tape of Lets learn.学生仿读。三. 合作交流：1. 小组读单词，开火车读单词。2. 学生灵活运用所学单词句子。3. 完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。4. 学唱歌曲Changes in me四、达标检测一读单词，写意思 1.art room 2.dining hall 3.grass 4.computer room 5.gym 五、小结：这节课我学到了什么？六、当堂作业1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month2.用本课时句子写一个对话。板书设计： Unit Then and nowdining hall, gym, grass, ago, .years ago, . months agoThere was gym in my school twenty years ago.Now there s a new one in our school.教学反思六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在三年多的英语学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。在教学中，我尽量多的联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不断巩固所学知识。同时，教学活动的设计即有梯度和层次，因材施教，又要切实体现学生的主体地位，充分调动学生的主动性和积极性，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。如果按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生的学习兴趣被湮没，学生的学习动机被窒息。这种课堂就是典型的忽视学生的已有生活经验和学习经验，是不道德的课堂。因此每节课中，我都会给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动合作，主动回答，使教学过程本身成为学