数学人教版七年级上册科学计数法教学设计.doc_第1页
数学人教版七年级上册科学计数法教学设计.doc_第2页
数学人教版七年级上册科学计数法教学设计.doc_第3页
数学人教版七年级上册科学计数法教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

科学记数法教学设计讷河市长发镇中心学校 姜志香教学目标： 1、知识目标：利用10的乘方，进行科学记数法，会用科学记数法表示大于10的数；在实际操作中体会科学记数法的好处，学会化繁为简的方法。 2、能力目标：会解决与科学记数法有关的实际问题。 3、情感目标：正确使用科学记数法表示数，表现出一丝不苟的精神。教学重点：会用科学记数法表示大于10的数。教学难点：正确使用科学记数法表示数。教学过程设计： 一、回顾知识的连续和对比 以前我们学过万、千、亿等大的数，你能很快的读并且写出来吗？ 二、创设问题情境引出科学记数法概念。 三、探究： （1）通过一些卡片上的数，让学生观察1000,1000 000,1000 000 000的特点，让学生快速读出，引导学生去发现：10=1000 106=1000 000 109=1000 000 000.10n=1000 000 000（在1后面有n个0）从特殊数据出发，寻找解决问题的方法，有利于学生研究性学习能力的提高，这样不仅使书写简短，同时还便于读数。通过对图片的观察，教师提出问题：对于一般的大数，如何简单地表示出来？（引导学生说）例：300 000 000=3100 000 000=3108696000=6961000=6.961057100 000 000=7.1109567000 000 000=5.671011 （2）让学生同桌之间互相合作、探究，同桌彼此给对方出五道题，然后互动，进行记录解答。 （3）教师巡视指导。 （4）学生质疑，让有疑问的学生提出问题，有能力的同学进行解答。 四、师生共同总结： 科学记数法：像上面这样，把一个大于10的数表示成a10n形式（其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数。）（目的：让学生明确什么是科学记数法，同时深入了解a的取值范围，让学生明确a是哪类的数从而解决了提出的问题） 五、讲解例5-科学记数法概念的运用。例5：用科学记数法表示下列各数 1000 000 57000 000 123000 000 000（方法：学生板演 师讲解）（目的：使学生对科学记数法概念的巩固理解） 六、思考 （1）教师引导学生观察并思考：上面得式子中，等号左面整数的位数与右边10的指数有什么关系？（通过观察与思考，让学生发现规律得出整数的位数与10的指数的关系，从而找到科学记数法表示大数的方法的关键是写出10的指数） （2）思考：如果一个数是六位整数，用科学记数法表示它时，10的指数是多少？如果一个数有9位整数呢？用科学记数法表示一个n位数，其中10的指数是 七、巩固练习： 教材第45页练习第一题。 （目的：巩固理解科学记数法的逆用，有利于学生对知识的进一步掌握） 八、课堂小结; 1、科学记数法的一般形式是什么？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论