数学人教版五年级下册同分母分数的加减法.docx_第1页
数学人教版五年级下册同分母分数的加减法.docx_第2页
数学人教版五年级下册同分母分数的加减法.docx_第3页
数学人教版五年级下册同分母分数的加减法.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学目标： 1.使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，初步理解同分数分母加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确计算结果。 2.利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。 3. 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 重点、难点： 1. 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算同分数分数加、减法。 2.教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。教学准备： 多媒体课件、学生准备圆形纸两张等。 教学过程： 1、 复习 填空： （1） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再加上（ ）个这样的分数单位就是1。 （2） 里有（ ）个 ；（ ）个是 。 2.谈话导入，提出问题。 课件出示一张饼，问，这里有几张饼，把它平均分成几块？爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，请问，爸爸吃了几张饼？妈妈吃了几张饼？ 让学生说出数学信息，并根据信息提问题： 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 二、探索交流，解决问题 1、 学习同分母分数加法。 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 怎样列式？为什么用加法计算呢？ （因为求的是两个数的和是多少，所有用加法算。） 小结：分数加法的意义和整数加法一样，都是求两个数的和是多少的问题。 （2） 自主探究，理解算理。 学生汇报3/8+1/8=4/8 你能理解为什么等于4/8吗？ 引导学生借助圆形纸折一折，画一画，并把想法跟同桌交流。 展示验证过程，直观理解算理。 引导学生从分数的意义上理解，3/8+1/8=4/8表示的是3个1/8加1个1/8等于4个1/8，也就是4/8。明确分数单位相同，可以直接相加。 小结：通过刚才的研究我们知道分数加法的意义和整数加法相同，都是求两个数的和是多少的问题。 2、 学习同分母分数减法。 （1） 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 怎么列式？为什么用减法算？ 引导学生理解：分数减法的意义和整数一样都是求两个数的差是多少的问题。 （2） 理解分数减法算理。 和可以直接相减吗？ 因为有了前面学习分数加法的基础，学生可以理解：因为分数单位相同，所以可以直接相减。3个1/8减1个1/8等于2个1/8，也就是2/8。 课件演示 3、 尝试总结分数加减法的计算方法。 （1） 教师随机出题，学生抢答。 学生归纳:分母不变，分子相加减。 根据学生的归纳教师板书，并完善计算过程，最后强调计算结果要约分。 揭示课题：同分母分数加减法 3、 巩固应用、内化提高 1. 做一做:列式并计算。 2.做一做：（1）计算学生独立完成，集体订正。 （2） 判断对错。 3 解决问题。 春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1） 社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？ 4 拓展提高 4、 回顾整理，反思提升 师：想一想通过这节课的学习，你有什
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论