数学人教版五年级下册观察物体.doc

1、 观察物体（三）第一课时 学校： 阳高小学 使用人： 张彩风 时间： 3.5 教学基本信息题目观察物体（三） 从某个角度观察多个物体学科数 学年级五年级教材内容教材第2页例1和“做一做”和练习一相关习题教学目标(含重、难点)【教学目标】1、结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。2、学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。3、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。4、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。【重点难点】1、重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。2、难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。教学准备 若干个小正方体、多媒体 教学过程个性修改一、导入新知同学们把自己准备的立体图形拿出来，每小组上台展示不同的立体图形。生边展示，教师边问：从不同面分别看到什么形状？师：让学生拿出两个不同的立体图形摆放，然后从同一面看分别是什么形状？（重点指出：从同一面看到的是两种不同的立体图形）师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块小正方体积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴。这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索观察物体中的奥秘，好吗？ 板书课题：观察物体-从某个角度观察多个物体二、探究新知1、出示教材第2页例1 （出示课件2）看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的的机会。出示课件：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状如图：应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法,这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。（出示课件3）2、如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。教师巡视指导。学生展示成果3、同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试的找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。（出示课件4、5）生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，他必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。三、巩固应用1、课堂作业：（依次出示课件、6、7、8、9）2、动脑筋：（课件出示10）你认为谁说了谎话， 为什么？四、总结延伸1、课堂小结：这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？2、课后作业：完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。板书设计观察物体（三）1由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。2根据从一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。教学反思1. 优点：基本完成了学习任务。通过活动和演示操作也调动了学生的学习积极性。值得借鉴。特别是小组合作动手操作有利于学生交流，提高