思想品德七下第一单元第1课第2课时教学案总第.docVIP

思想品德七下第一单元第1课第2课时教学案总第_3课时课题：消除心理烦恼，快乐成长教学目标：情感：通过感悟、理解、体会，正确认识并克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。能 力：通过合作探究及实践，体察自己的青春期心理变化，发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。知识：通过学习教材学会正确认识青春期的烦恼；掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的有效方法。教学重点、难点：重点：调控好青春期的烦恼，使自己健康快乐成长。难点：正确认识青春期的烦恼。教学方法：设置情境 启发引导 举例法讨论法 合作交流法教学过程一、情境导入课前播放背景音乐青春日记。铃声响后歌曲停，教师组织上课。（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，为学生尽快进入上课状态做准备。）板书课题： 消除心理烦恼，快乐成长二、自主学习通读教材思考并回答下列问题：1、全面阅读课本，了解本节课的大致内容2、思考下列问题：（1）阅读教材P9、P10图片，说一说：自己有过类似的烦恼吗？议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？（2）阅读教材P11小故事，回答：“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？这些方法对我们有何启示？（3）阅读教材P12图片，说一说：参加以上活动对解决心理矛盾、消除心理烦恼有何帮助？议一议：还有哪些好的方式？三、精讲点拨课堂互动 共同探究环节一：情境赏析，自主感悟教师：同学们好！随着新学期的开始，我们在不知不觉中长大，悄悄地告别童年，跨进青春的门槛，迎来多姿多彩的季节。青春充满了诗意和浪漫，青春充满了个性和洒脱，但青春也有烦恼和忧愁。有首歌叫爸爸妈妈听我说，或许能表达同学们的心声，让我们一起欣赏感悟。活动一：感悟烦恼课件1展示：歌曲赏析爸爸妈妈听我说：你对我好，我心里都知道，学学这个，学学那个，忙得不得了；我的烦恼，又有谁知道，学得太多，学得太杂，消化不了；你对我好，我心里都知道，学学这个，学学那个，忙得不得了；我的烦恼，又有谁知道，学得太多，学得太杂，消化不了；爸爸听我说，妈妈听我说，我喜欢和小朋友蹦蹦跳跳；爸爸听我说，妈妈听我说，我也喜欢和你们打打闹闹。思考：歌曲反映了什么样的心理状态？自己有什么感受。（设计意图：通过赏析歌曲，引发学生的情感共鸣和思考，激发学生学习的积极性。）学生欣赏歌曲，思考并回答问题。教师：是啊，青春既带给我们几多欢喜，又带给我们几多烦恼和忧愁。我们如何才能“潇洒地挥去乌云，让阳光普照属于我们的天空”呢？下面我们就来共同学习第十一课的第二个项目内容：消除心理烦恼，快乐成长课件2展示：课题 消除心理烦恼 快乐成长环节二：师生互动，合作探究活动二：辨析烦恼教师过渡：今天我给大家带来一个和我们同龄的新朋友小凡，他在成长的过程中遇到了一些烦恼。不过，他愿意敞开自己的心扉，向大家倾诉自己的烦恼。究竟发生了什么呢？我们一起来看。课件3展示：各抒己见小凡的故事一：每当照镜子、与别人说话的时候，小凡就对自己特别不满。每次出去游玩，父母总是一左一右护着他，对此他特别反感。小凡很想与父母平等交谈，与同学友好交往，但又不愿主动接近他们，为此他非常孤独。最近小凡总想与女同学在一块，以至于生活学习中常常分心，为此他很焦虑。某天数学测试发下来，小凡考了95分，他很高兴，突然听到邻桌飘来一个声音：还不是抄的。小凡一听，火噌的一声上来：“谁说我抄的？”邻桌小刚不甘示弱地说：“我说的”。小凡一听忍耐不住心中的怒气，一拳打过去，结果小刚应声而倒。后来，小凡被学校处分，他后悔极了。分组讨论：（1）小凡遇到了哪些烦恼？（2）是什么原因引起的，他的感受是什么样的？（设计意图：通过创设小凡的故事，让学生在熟悉的生活情境中设身处地的去思考，有利于学生结合自身的生活经验去打开思维，激发学生思考的积极性和主动性。）学生分组讨论，教师巡视并参与学生的讨论，及时了解学生的学习情况。每组学生选出代表发言。教师归纳总结:通过小凡的故事，我们可以看出，进入青春期后小凡因为生理出现变化而烦恼；因渴望独立与现实依赖的矛盾而烦恼，因心理闭锁与求得理解的矛盾而烦恼，因性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾而烦恼，因心理冲动而烦恼。课件4展示：友情提示生理变化带来的烦恼：渴望独立与现实依赖的矛盾带来的烦恼、心理闭锁与求得理解的矛盾带来的烦恼、性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾带来的烦恼、 青春期三大心理矛盾教师：小凡愿意敞开自己的心扉，倾诉自己的烦恼，我们在生活、学习中有哪些烦恼呢？这种烦恼对自己有什么影响？请写下来投入老师准备的纸袋中。课件5展示：我的烦恼我手写我心：背景音乐最近有点烦自己在生活、学习中有哪些烦恼？这种烦恼对自己有什么影响？请匿名写出来投入纸袋中。（设计意图：通过创设我手写我心的游戏活动，让学生在小凡的启发下，悄悄地书写自己的烦恼，而且是匿名的，这样既可以让学生通过书写的方式宣泄自己的不良情绪，又可以加深对知识的理解和认识。）学生在音乐声中书写自己的烦恼。教师随机抽几个同学写的内容。教师总结：不看不知道，一看吓一跳。同学们真是烦恼多多，在这里我非常感谢同学们对我的信任，能够敞开心扉，对我诉说烦恼。同时，同学们的发言，对我今后的教学也有很好的启示，使我认识到应该多与同学们交流，走进同学们的心中，做同学们的知心朋友，再一次感谢同学们。我们遇到这样那样的烦恼正常吗？青春期的烦恼和矛盾是好事还是坏事？让我们展开辩论，进行一番唇枪舌战。课件6展示：唇枪舌战青春期的烦恼和矛盾是好事还是坏事？正方：出现青春期的烦恼和矛盾是好事。反方：出现青春期的烦恼和矛盾是坏事。（设计意图：通过辩论，让学生从正反两个方面辩证理解和认识青春期的心理矛盾，从而坦然面对青春期的心理矛盾，减少心理恐慌。）学生自由结合，按照课前分组进行辩论。教师：通过辩论我们懂得了，单纯地说青春期的烦恼和矛盾是好事或是坏事都是不全面的。对于青春期出现的矛盾和烦恼我们应辩证的看待。首先，这些矛盾和烦恼的出现是正常的，是可以解决的。当然这些矛盾解决的好，就会构成青少年向前发展的动力，如：能促进我们认识的发展，能力的提高等；可如果这些矛盾处理的不好，久而久之，就会形成影响我们的身心健康发展，造成心理障碍，成为发展的阻力。课件7展示：友情提示1心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象；2有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪；3如果处理不好，就会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力。教师：但是，在现实生活中，有许多同学由于不能正确地对待和正确地处理这些成长中的烦恼。影响了自己的学习、生活和交往，更有甚者，由于一时的冲动而导致违法犯罪。那么，我们应该如何消除青春期的烦恼呢？我们还是先看看小凡的做法吧。活动三：消除烦恼课件8展示：畅所欲言小凡的故事二小凡上初中后，常因自己个子矮小而烦恼，为此他曾在日记中发泄自己的情感，但烦恼并没有因此而消失。后来他找到了老师，老师听后，只对他说了一句话：伟大的音乐家贝多芬身高也只有1.63米。小凡思考半天，恍然大悟，心情好了许多。一天，又有同学嘲笑他个子矮小，他很生气，握紧了拳头，但是他又想，如果打他一顿的话，自己就会违反纪律，他不断告诉自己：成才不在个子高矮，逐渐将心中的怒气消除。平时小凡最爱读书，也常参加社会公益活动，从中，他体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少。分组讨论：（1）小凡是如何消除烦恼，快乐成长的？自己还有哪些好方法?（2）小凡当时气急了，假如他打了嘲笑他的同学会有什么样的后果？假如你是小凡，在当时的情境下会怎样做？（设计意图：通过小凡的故事，让学生在情境中分析小凡是如何消除青春期烦恼的，为学生消除烦恼提供可借鉴的方法。）学生分组讨论，选出代表发言。教师引导学生分析小凡的故事找出解决烦恼的方法，并重点分析心理冲动。教师：刚才同学们通过讨论，分析了小凡消除烦恼的方法，这些方法都值得我们学习和借鉴。我们假设一下，如果小凡打了嘲笑他的同学会有什么样的后果？假如你是小凡，在当时的情境下会怎样做？学生分组讨论，并发言。教师总结：青春期的心理冲动若解决不好，会使自己的身心受到不利影响，也会给他人带来不应有的伤害。当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。课件9展示：友情提示心理冲动的影响：青春期的心理冲动若解决不好，会使自己的身心受到不利影响，也会给他人带来不应有的伤害。心理冲动的克服：当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。教师总结：通过小凡的故事，我们可以看出，小凡非常聪明，遇到问题，能够学会寻求帮助，善于提高自己的控制力，通过多读书，多参加科技、文体活动和公益活动等不断丰富自己。课件10展示：友情提示1敞开自己的心灵世界,多与父母、老师和同学交流沟通，寻求帮助。2想一想道德的规范、法律的要求，提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等克服心理冲动。3不断丰富自我。如，多读书；多参加科技、文体活动和公益活动。环节三：走进生活，学以致用教师：同学们刚才交流的方法都是正面的，都是符合法律和道德要求的，可有些人消除烦恼的方法却有些不同，请看下面这个事例：课件11展示：学以致用小徐的父母在偏远的乡村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。同学们瞧不起他，时常以冷言冷语讥讽他。有一次，同桌小郑再次嘲笑他时，他暴怒起来，两人扭打在一起。老师让他们各写一份检查，一向盛气凌人的小郑不但不表示歉意，反而与同学串通起来再次讥讽小徐。在打架中已吃了亏的小徐对老师各打一大板的处理方式不满。见小郑依然得意忘形，小徐心里无法平静，报复心突起。他找来一根铁管，在午休时对毫无防备的小郑突下猛手（1）小徐的做法能消除烦恼吗？这种行为会产生什么后果？（2）你从中受到什么启发？你觉得怎样做小徐才能消除烦恼？（设计意图：通过创设生活中的故事，让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，达到学以致用的目的。）学生思考交流后，教师总结并出示参考答案：（1）不能。这种行为使自己的身心受到不利影响，也会给他人带来不应有的伤害。（2）受到的启发是：我们消除烦恼的方法应该符合道德的规范、法律的要求，提高自己的控制能力，进行有效的控制。教师：我们帮完了小徐，下面我们再来帮助本班同学。请学生从纸袋中随机抽出同学写的烦恼，告诉他应该怎样去消除烦恼。课件12展示：我来解决伸出友爱之手：学生从纸袋中随机抽出同学写的烦恼，告诉他应该怎样去消除烦恼。（设计意图：通过随机抽出本班同学所写的心理烦恼，帮助他们解决生活中遇到的实际问题，既可以让学生认识到青春期遇到这样的烦恼是正常的，也可以帮助别人或者自己学会消除烦恼，快乐成长。）环节四：学后反思，提高升华教师过渡：通过学习，老师从大家身上感受到了成长的快乐，相信大家会也有许多的收获或心得与大家一起分享。活动四：反思烦恼课件13展示：学后反思1通过学习，我对青春期烦恼的认识是：2今后的生活中，我消除心理烦恼的方法有：（设计意图：此环节是让学生进行自我反思，自我总结，既可以是自己的收获和心得，也可以是自己的困惑和不足。）教师寄语青春是花季，青春是雨季，但青春又不乏困惑和烦恼。让我们打开心灵之窗，拥抱七彩阳光；让我们架起沟通的桥梁，搜索快乐的频道；让我们抛弃烦恼,快乐成长；让青春之花绽放得更加绚丽多彩！ 播放歌曲青春日记结束本课。（设计意图：用一首欢乐、深情而又温馨的歌曲，再次激起学生发自内心的情感流露，掀起最后一个高潮。）四、达标测评：（一）、一、我来选择（每个2分）1小白上初中后，忽然感到自己的烦恼越来越多了，他认为学习没有任何用处，学校搞的一切活动都很无聊，父母对他也不理解他只能向日记倾诉。但是，有一天妈妈乘他不在家时偷看了他的日记。他该怎么办？（ ） A和妈妈大吵大闹，然后撕掉日记本，从此不再写日记B把日记本锁起来，从此不再理妈妈C和妈妈谈心，让妈妈帮助自己消除烦恼D心事尽量不要让妈妈知道，避免妈妈担心2许强和张扬是一对好朋友，因为开玩笑，两人吵了起来，许强怒气冲冲地朝毫无防备的张扬踢了一脚，张扬从楼梯上摔了下来，受伤了，许强因此受到学校的处分。这件事例给我们的启示是： （ ） A心理冲动解决不好，会给自己和他人带来伤害B有了烦恼要憋在心里 C青春期出现心理冲动是正常的，也无法控制D要减少同学间的交往避免出现心理冲动二、情境分析3陆平、肖志和陈家伟是三个要好的朋友。最近，他们三个凑在一起，总是不知不觉的议论