一年级上册语文《大海睡了》教学设计.doc

苏教版小学一年级上册语文大海睡了教学设计大海睡了教学设计 番阳学校：陈菁恋课题：大海睡了教材简析：大海睡了是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。大海睡了是一首，写全诗用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。根据我以往的教学经验，学生对课文的内容较易理解。但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。教学目标：知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标： 2.体会诗歌所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。重点、难点：。1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.体会诗歌所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学过程：一、谈话导入，创设情境。1出示大海的画面，小朋友还记得识字五吗？谁能来背背？引导学生背诵。师：白天的大海可真热闹、迷人啊！2.其实，夜晚大海的景色也十分迷人，想看看吗？（板书：大海），风儿追逐着海浪，那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声，晚霞迎来了满载而归的渔船。当最后一艘渔船驶进港湾，当夜幕降临时，当明月高悬时，大海睡了。（补充板书：睡了）谁来读读?指导学生读好课题。二、初读课文，感知文本。1引入课文：师：同学们见过睡觉的大海吗？（学生自主发言）师：想知道沉睡中的大海是什么样的吗? 请仔细听，师范读。听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？2激发兴趣，指导读文：你能像老师那样读吗?碰到不认识的字怎么办?告诉学生读文的方法(不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。3.检查读书情况。4.教师指导朗读:先引导学生数数课文有几行，有几句话，再指导学生逐行、逐句朗读，读好句中的停顿，把课文读流利。4. 喜欢这首诗吗？引导学生美读课文。三、朗读想象，体悟语言。1体悟大海沉睡时的静。(1)读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感觉？板书：静(2)交流：你是从哪些词语中读出的？随机板出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？随机板出“轻轻的”，指导读好第二句，体会大海的静谧。（4）深夜的大海没有白天的喧嚣，没有了风浪的嬉闹，多么静啊，让我们轻轻地读读这首诗，别打破这份宁静。2体悟大海沉睡时的美。(1)再读读这首诗，沉睡了的大海让你想起了谁？说说理由。(2)交流理解“她抱着明月，她背着星星”。a.这个“她”是谁？（指名学生说）（点评：“她”指的是大海妈妈）。b.她怎样抱着明月，背着星星？（学生自主发言，师相机引导）c.出示画面，如果你是明月，你是星星在大海妈妈的怀抱里，背脊上，你会做些什么？又会想些什么？(鼓励学生说)师：大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。听，播放潮声。出示：那轻轻的潮声啊，是大海睡熟的鼾声。 谁能读好它。自己先试试。指名读。（4）朗读第二句。（5）当我们再读这首诗时，你是不是对沉睡的大海有了更深的感受？你从大海身上体会到了什么？（6）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。让我们拿起书美美地读读整首诗。四、积累运用，内化语言。1.创设情境，背诵积累。(1)出示挂图，欣赏大海夜景，感受大自然之美。（2）学做小诗人，吟诵这首诗。五，