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文档简介

2和5的倍数特征教学时间：2017.6.5教学内容： 第17，18页.教学目标 知识与技能：理解和掌握2,5的倍数特征，会正确判断一个数是2的倍数或者5的倍数.认识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数. 过程与方法： 经历探索2和5的倍数特征的过程，体验观察探究，归纳总结的学习方法. 情感态度与价值观： 在学习活动中，感受数学知识的奥妙,体验知识乐趣,激发学生学习数学知识的兴趣,培养热爱数学的良好情况.教学重点: 掌握2,5的倍数的特征.教学难点： 会正确判断一个数是不是2或5的倍数. 课 型: 新课.教 法： 创设情境,引导观察.学 法： 动手操作,讨论验证. 课程资源: PPT课件，1到100数字表,数字卡片.教学过程 一:导入新课：我们已经学过了因数和倍数的概念,那么,一个数的倍数一个数最大的倍数是几?最小的倍数是几?谁能说说2的倍数有哪些?5的倍数有哪些?2和5的倍数有哪些?我们为什么不能迅速地找出一个数的倍数呢?(板书课题)三:讲授新知：(1) 出示课件百数表中,那些数是2的倍数?请你圈出来.(2) 观察你圈出来的2的倍数有什么规律? ( 学生观察并把结果写在记录表上,每个小组的一个学生上黑板板演并解释.)个位数字是0,2,4,6,8的数都是2的倍数.比如:12,14,16,18,20.(4)观察这些数,你还有什么发现?(老师出示课件,学生把概念念一遍)自然数中,是2的倍数的数叫做偶数.(0也是偶数).比如:4,6,8,10,.自然数中,不是2的倍数的数叫做奇数.比如:5,7,9,11,13,21.(5)观察老师提供的百数表请你找出5的倍数并用颜色涂出来.(6)观察这些有什么规律？( 学生观察并把结果写在记录表上,每个小组的一个学生上黑板板演并解释.)个位数字是0和5的数都是5的倍数.比如：10,15,20,25（7） 请同学们写出2的倍数或者5的倍数的一个数.（8）请写出2的倍数的同学站起来？（9）请写出5的倍数的同学站起来？（10）两次都站起来的同学站起来，看你们手上的数有什么特征？个位上是“0”的自然数即是5的倍数又是2的倍数.比如：10,20,30,40.四: 巩固练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数即是2和5的倍数？24 35 67 90 99 1560 75 106 130 521 2802的倍数：24 90 60 106 130 2805的倍数：35 90 15 60 75 130 280即是2和5的倍数：90 60 130 280五: 课堂小结：这节课学到了什么内容？六:布置作业：练习三第1，第2，第3题 板书设计：2和5的倍数特征2的倍数:个
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