感受文化影响教学设计.doc

课题感受文化影响课型探究法第几课时第一课时授课时间2012年9月8日教具学具多媒体课件辅助课时教学目标（三维）知识目标：识记文化对人有哪些影响；理解文化对人的影响的特点：通过列举典型事例引导学生感知文化的影响。能力目标：结合文化对人的影响，使学生懂得通过积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉活动接受优秀文化，促进自身全面发展，不断追求更高的思想道德目标。教学重点与难点重点：文化对人影响的特点难点：世界观、人生观、价值观对人的影响教学方法与手段采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法，通过多媒体展示材料和图片的方式设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解使用教材的构想课前：学生自主预习，感受文化对人的影响。首先阅读教材和收集典型事例，如不同名族的礼仪文化，论语经典语句等，然后筛选资料并进行思考与交流。课上：情景导入 观察生活情景分析 理解生活情景回归 参与生活。通过创设问题情境，引发学生思考；师生互动、讨论交流；最后，教师总结提升，带领学生共同走进生活体验践行。教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、 导入新课：展示孟母三迁图片，图片内容主要讲述了孟母为选择良好的教育环境，三次迁居的故事，以此展现文化环境差异对人造成的影响。由此引出本节课的内容感受文化影响二、 推进新课：（一）文化影响面面观1、 文化对人影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。（课堂探究p13）：（1） 你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？（2） 面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？（展示图片）经典诵读（近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动）2、 文化对人的影响主要表现在以下两个方面：文化影响人们的交往行为和交往方式(课堂探究p14)：我们共同欣赏几幅图片，说明什么呢？你知道这些礼节的意义吗？你还知道哪些不同民族的礼节？（材料展示）（1）母亲节，在日本送红石竹，泰国送茉莉花，多数国家送康乃馨（2）在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（合作探究p15）：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（材料展示）（1）中西方吹牛的差异（2）一幅断臂维纳斯的裸体画艺术家:一件伟大的艺术作品，人间精品老者：伤风败俗小学生：是什么难题难住了他？（二）潜移默化的影响潜移默化是文化对人的影响特点之一（课堂探究p15）：（1）你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由(2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。1、 文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。（材料展示）一则公益广告“节省一分零钱，献出一份爱心，托起一份希望，温暖世界真情”表明了什么？2、主动地、自觉地接受健康向上的文化影响（材料展示） “要想剪除旷野的杂草方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”这句话的含义是什么？（三）、深远持久的影响深远持久是文化对人的影响特点之二（合作探究）：“千万里我要回到这里”进入21世纪，团圆依旧是年的主题，年终岁尾，如潮的人群依然奔向大小车站，拥挤着要干年三十前回家。老一辈人依然有着浓厚的年的情结，一年一年地坚守着过年的习俗，鞭炮、春联、福字、年画、祭祖、拜年、压岁钱等年的专有事物在他们的心中的分量依然很重。思考：上述图文说明了什么？请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢？1、文化对人各个方面的影响都是深远持久的。无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面。2、人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产深远持久的影响（课堂探究p16）：(1)你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?(2)能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响力?学生交流课前收集的材料:饮食文化、酒文化、乡音文化大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？积极思考并讨论问题谈一谈你对这种活动的看法？学生合作探究、交流，畅所欲言。朝鲜族历来重视礼节，以敬老爱幼为风尚。尊敬师长是朝鲜族的一个传统美德。称教师为先生，视教师为尊贵宾客。 衣着：少数民族很注重衣着，男子讲究戴帽子，不管天气多热，他们不会穿着背心、裤衩上街或做客。我们到少数民族家做客，也要注意衣着整洁。积极思考并讨论问题启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见。谈谈自己的看法。积极思考并讨论问题让人感受到公益广告就像一盏灯，照亮了每个人的心灵，时时刻刻都在不知不觉中影响着每一个人（润物细无声，潜移默化）文化的作用是双重的。先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。亮剑这部电视剧就挺好挺感人积极思考并讨论问题（1）启发同学们搜集材料，了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例。在国外华人开的餐馆里，经常可以看到古色古香、铁画银钩的对联：“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。”（2）让学生谈自己的感悟。美国华盛顿的唐人街通过欣赏中国饮食文化“三字经”让学生感受文化的影响，带着学生进入课题。探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。 (2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动，就是创造出特定的文化环境和文化活动，让青少年接受中华文化的积极影响。学生能够对各国各民族的文化有所了解。思考为什么会有这些差异。探究提示：人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异反映出不同的文化环境、知识素养、价值观念都会影响人们认识事物的深度和广度。通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。探究提示：(1)游览泰山是一种文化体验。泰山是一座人文景观丰富、历史蕴涵深远的五岳名山之一，游览泰山，在潜移默化中得到熏陶和感染，让人深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久。学生思考、讨论、交流，表态把课堂推向高潮（2）我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶地过程通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。培养学生搜集、整理材料的能力，以及分析、概括能力；也可调动学生的积极性、主动性。教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果达标检测俗话说“近墨者黑，近朱者赤”。用文化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。(1) 文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。(2) 近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具有潜移默化的影响。(3) 这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，防止错误思想和活动对自己的影响。这就要求我们正确处理朋友之间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。板书设计作业设计思考：伦敦奥运会会徽的设计是如何体现文化对人的影响的？教学后记1.本课从文化与人的关系入手，讲述了文化对人的影响及特点。学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化发展的主力军。因此，教学设计时基本上做到了从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造健康向上的文化出发，注重教学本身的育人氛围，激发学生的上进心和求知欲。2.本课时设计，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，坚持了贴近实际、贴近生活 贴近学生的原则，通过为学生创设丰富的教学情境，充分重视学生的主体地位，把自主学习与合作探究结合起来。3.从上课