申论核心笔记1.doc

材料驾驭能力作者：冯德文一、材料的定性1、政治理论材料 特点：与政治性名词、政治平台有关作用：揭示现象和本质作答的作用 立标题做开头与结尾（写作题）立意高做后果、过渡（小题）2、负面案例 作用：作原因用，使用中注意合并同类项答题作用 概况原因（小题）作为原因进行论证（写作题）3、正面案例：查找经验，改写对策（eg：08江苏题，海立集团案例）答题作用 答对策（小题）改写当论据用（写作题）二、材料的组合方式1、阶段组合：按时间顺序把各阶段表现逐一罗列eg：08江苏、09浙江 过去辉煌、现在困境、未来彷徨；10广东特殊2、主体组合：通过不同主体对某一问题或某一权利的表现进行组合优劣对比法：互补平等对比法：平等问题主要以平等为主，不要超越（eg：09上海、07江苏）3、地域组合法：国内VS国外、发达地区VS欠发达地区（极端材料）在同一时间段、不同地方对同一问题所做的种种表现（eg：10上海）三、信息收集方法（阅读技巧） 首尾处45%材料用此方法关联词原则文章层次体现 写作通用动词原则 潜在动词显见动词数字前后必有结论，解释问题的重要性特定词汇灵活运用 介词政治性名词时间词汇四、材料的去留与删减1、三无（无原因、无步骤、无高度）直接删除2、过渡材料（非原因、非步骤、有高度）做过渡（留下过渡句，其余删除）3、问题汇总小节：答案的基本来源，着重标注（）4、对策汇总小节：答案来源，着重标注（）5、个案经典：做批注，改写用（eg：海立案例）6、相似、相同、相接材料 同一平面：连线，写批注不同平面：写“接”或“等同于”7、总分材料：留下总局，分句删除用4字词、5字词答题（跳词摘句）P43五、加工材料的过程1、原则 精读1次：35分钟结束后，闭默2分钟，用申论思维图对材料做导图用810分钟形成文字思维导图，为答题铺垫2、步骤 圈划：切忌整行整段划，要跳跃摘词，迅速组句（eg：09浙江）做好主体或行为分类的批注，以便后续合并加工（标注于小节边） 主体 政府 行为 政策依据当事人 人（个人、团体）社会人 物（投入、产出）监督、监管宣传教育（只要说重要性，一定要宣传教育）写作论证能力申论所有文章均为政务文 通用公文 法定文书（党政公文、行政公文） 公文 法规文书（规章、法规）专用公文 事务文书（事迹、案例、总结、报告）政务文分类：策论文：解决问题，以对策为主（按行为分类）政论文（议论文）：从政府的角度，提建议，对策非重心政论分类 立论文 驳论文：给出论点，要求陈述。有人说：“”，请对观点阐述，并写文章。 立论中套驳论政论写法：先对论点利弊正反论述，然后阐述（按主题分类）标题与结尾同侧论文开头2小节 1、200字：交代积极意义（从大到小）eg：对国家、对地方政府、对农民2、240字：消极表现引起后果提出新论点（从小到大）主体3小节 3、200字：一方面（第一当事人） 首先其次 结论+步骤，没有原因再次 eg：09重庆4、160字：另一方面（第二当事人）5、140字：最后/另外结尾：60字以下情况为正论文，否则均为侧论文1、命题作文 1、标题带“论”、“谈”、“评”等（eg：07广东、07上海）2、命题中有2个主题先解释两者间关系、利弊（eg：08中央机关，2、非命题 1、给主题的，主题2项以上用递进关系过渡eg：10中央（省部级）、08江苏、08上海、10江西（4个主题）2、不给主题，给论点（驳论文）先解释所给论点的积极与消极方面，然后提论点3、非命题、无主题：试题明确要求写议论文（eg：P28）策论写法：对策为主线，（按行为分类）一、结构（6小节） 标题写2行开头：140格左右中间（4条对策）首先260格、其次200格、再次200格、最后140格结尾：60格二、标题（3分）：正、副标题，分两行1、标题即论点，做到透过现象看本质2、来源：提出问题的小节、整治高度的小节3、标题结构：中对中两行4、正标题解决问题修饰词+主要问题+补语 副标题解释本质（只到综观、不到宏观）推动“本质”的发展 eg：加强农民工工作的管理，推动社会主义新农村的发展 提高自主创新能力，推动中国制造迈向中国创造三、开头（15分）1、来源：提出问题小节、政治高度小节2、采分点 主要问题即现象现状先写好的，后写不好的不好现状带来的后果解释写作的必要性现象与本质的关系使文章立意高语句表达的方式（至少用3种）：陈述句、转折、假设、设问、递进3、写法 因果法：除非材料有完整因果句，否则，一般不用（07江苏）A、因果句式交代问题：由于多个原因导致一个问题B、用转折方式解释问题与本质的关系（问题是本质的重要组成部分）C、假设句解释后果：如果这个问题长期得不到解决，它会带来什么后果D、用设问句提出论点：如何从根本上解决（问题），推动/促进（本质）怎么样时差法（一般不用）eg：07江苏A、（开头为时差词汇）随着时间的推移，出现的问题B、转折句解释问题产生的依据（而这个问题的成与败关系到本质的成败）C、假设句：解释后果（如果长期得不到解决会怎么样）D、设问句提论点对比法 A、通过阶段或主体对比提出的问题B、用转折解释问题与本质的关系C、假设句解释后果D、设问句提论点顺开法 A、开门见山解释本质与现象的关系B、交代主要问题的现状，先写好的，再写不好的C、根据不好现状退出后果D、设问句提论点 例证法（透过现象看本质/案例分析法）A、三、两句概况特定负面案例B、用特殊句式提出问题是问题的缩影只是问题的冰山一角要解决问题，不仅是对的能力检验，更是对的问题严重拷问（08广东）C、可见（退出问题的重要性）D、用转折句解释问题与本质的关系E、设问句提论点四、结尾：一定要写出来，宁愿对策写不完1、坚定信念Eg：我们坚信在（众多主体）的共同努力下，这个问题一定能得到妥善解决，为提供保障，为奠定基础回应开头2、宣传教育，拖人下水（当4条对策已足够，不需用到宣传对策时，则用宣传对策来做结尾）（eg：总之，我们还要通过渠道，大力宣传的重要性，呼吁全社会共同关注这一问题，最终使这一问题得以解决，为提供保障，为奠定基础）3、借鉴经验：除非材料有明显的先进性经验，否则不用（P93）五、主体两原则 排序无先后，擅长排在先开头不言钱，宣传在最后结构(P18) 每个对策遵循“结论原因步骤”，注意不要搭配错误一般不写主体句式 结论句句式：动宾、动补短语+效果句（eg：加强农村救助，确保社会保障顺利开展）来源 积累短语（3篇）材料的动宾、动补句适当改写原因句句式 顺开（一篇文章只能有一个“因为”）倒置：是的原因改写负面材料来源 材料直接因果句申论思维图的分析（3主线+软线+百搭）负面案例步骤句句式 动宾、动补句改写正面案例来源：积累发、正面案例改写、动词原则改写分类操作规则一、有政策依据 尽量单独成段。字数不够，监管来凑；字数已足，监管跟财政走；写作内容：体制机制、法律法规配套制度、地方文件。实际操作要针对，不要通杀，看阶段。从无到有，从有到好，从好到到（执行到位）情况特殊，体制机制单独成条（08广东，材料2，P40）情况意外，直行单干（10中央，第四小节，P45；10江西，材料5第四节，P66）情况变态，法律另外成条（01中央，第四小节，P45）二、写钱 两手张开（政府、社会）政府 公共财政是首选，预算倾斜是手段；钱款使用要明了，法制监管需跟进；（把平衡，防挤占）情况特殊，转变经济增长方式社会 社会资金渠道多，募捐资金最常见；风投发展是趋势，募捐过程要自愿；切忌摊配搞行政，得到不忘给回报；款项使用要清白，信息发布要完善；来龙去脉需公开，材料阅读要留心；相反盯住是利益（从反面看投入，是利益使然）三、写人 两刀切：脑袋加四肢意思是根本，理念道德是表现；行为做保障，能力具体看；激励考核要跟进，保障约束要即使；结果公开透明化，政策扶持多样化四、百姓 要参政，决策执行不可能。个人意见不作数，团体协会是关键；上传下达是桥梁，内部自律是责任；树典范，抓楷模，营造氛围社会效益大，资源共享减成本；软件对接创规模，并肩作战抵风险；成立管理法制化，软件硬件两手抓；监督公示多元化，人才选拔长远化。五、百姓是弱势，享权不忘有责任。素质偏低、技能欠缺是现状；政府组装是根本，基础投入不计成本；百姓进取是保障，传统观念批判继承，西方文化选择借鉴，法制意识要推广，维权手段需改进，精神物质双建设，到的法制双手抓六、宣传 教育是百搭，媒体网络渠道莫忘记；重要性、紧迫性、危害性是根本；转观念、竖意识，能力得提升；呼吁动员是高手，拖人下水作结尾七、监督监管：监督监管不单独成条，要写只能放到财政中小题概括能力1、审题:用口语转换试题，明确作答的要点和要求。2、定位材料：根据要点定位答案所在材料位置。3、组合（答题结构）：纵向条理性，横向层次性4、语言：尽量规范化，不要带主语，以动宾、动补、介词开头）分类 全面概况 通篇全面：主要问题、表现、后果（即与本质的关系）、原因、陈述正面经验（非命令怎么做）eg：08江苏第一题局部全面：特定的多个小节（eg：09浙江）思维顺序 阶段：过去现在未来利弊法主题对比法局部概况题 常规题：概况原因、对策、后果、表现两分法：极端法（宏观/微观、积极/消极、本质/外延）三分法 主体分法：政府、当事人、社会阶段分法：开始、过程、结尾变异题：通常以公文问题出现（情况反映、汇报、通知等）1、明白考查的题目的核心：对策？原因？2、盯住试题要求，是否有格式要求（eg：09四川）格式要求：格式、字数考格式的情况 试题明确要求注重格式