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第一章机械运动第一节长度和时间的测量学习目标：1、掌握长度单位及其换算。（重点内容）2、掌握刻度尺的使用方法3、知道长度测量的特殊方法4、会测量时间5、知道误差与错误的区别及如何减小误差。（重点内容）新授课时：一、长度的单位学生阅读本部分内容。教师提问长度的单位及换算。并让学生练习以下单位换算： 例：60nm=60109m=6108m1、340km=_m 2、45dm=_km 3 、 568nm=_m 4、79mm mm 二、长度的测量请拿出自己准备的刻度尺，观察：一）、零刻度线在哪里？二）、量程即测量范围是多少？三）分度值是多少？（相邻刻度的长度，它决定测量的准确程度）如何使用刻度尺：看课本第十二页实验内容，总结刻度尺使用如下内容：1、放：2、读：3、记读数时，既要有准确值，又要有估计值。自已测量课本宽度，并将测量结果记在表格里。听老师纠正错误的读数。四人一组，讨论如下内容：1、看小资料，了解一些物体的长度，讨论一下，在生活中，如何用身体哪些部位估测长度？2、你如何测地图上铁路线的长度？3、你如何测硬币的周长、直径？4、你如何测矿泉水瓶的高度？5、你如何测细铜丝的直径？三、时间的测量用五分钟时间阅读该部分内容，进一步学习时间的单位换算及小时、分钟、秒的字母表示。观察图中机械停表的分度值是多少，讨论如何读数。四、误差自学误差部分。想一想误差与错误有什么区别？写在下面：。如何减小测量中的误差呢？你有什么方法，写在下面：五、知识小结：自我回顾今天所学的内容。写在下面。六、知识检测：基础训练第一部分内容。当堂完成。 第二节运动的描述学习目标：1、知道什么是机械运动？2、知道什么是参照物？3、会利用参照物判断物体的运动情况。（重点、难点）新授知识：一、机械运动：阅读机械运动部分，总结什么是机械运动，写在下面：。除了机械运动外，还有什么其它形式的运动吗？二、参照物：阅读参照物部分，总结什么是参照物？四人一组讨论如下问题：1、以同桌为参照物，你是静止的还是运动的？2、以走动的老师为参照物，你是静止的还是运动的？3、以太阳为参照物，你是静止的还是运动的？4、两列火车由西向东运动，甲车比乙车运动的快，以甲车为参照物，乙车向什么方向运动？以乙车为参照物，甲车向什么方向运动？5、坐在电梯上向上运动的人，以为参照物，人是静止的，以为参照物，人是运动的。在人为参照物，地面向什么方向运动？综合以上讨论题，你认为运动与静止有什么特点？三、小结本节内容：写在下面。四、5分钟完成课后习题。老师提问。五、知识检测：基础训练部分内容。当堂完成。 第三节、运动的快慢学习目标：1、掌握速度的概念。（重点）2、掌握速度的计算公式及单位和换算（重点）3、知道什么是匀速直线运动新课讲授:一、速度1、阅读速度部分内容，知道比较物体快慢有什么方法？（提问）2、为比较物体运动的快慢，引入了速度，什么是速度？写在下面：。3、在物理学里，用字母表示速度，用表示路程，用表示时间。则速度的计算公式为：。4、速度的常用单位有和。5、单位换算： 例：1 m/skm/h56m/skm/h. 6熟悉常见物体的运动速度，将小桥车与列车的速度换算成km/h.二、匀速直线运动。1、观察21页上面图，两辆汽车的运动情况有什么特点？（提问）2、总结什么是匀速直线运动，写在下面：。3、如何计算变速运动的速度呢？我们通常用来表示运动快慢发生变化的物体的速度。4、乌龟与兔子赛跑，乌龟先到终点，则哪个平均速度快呢？三、速度的计算：看书上例题，总结物理计算需要注意什么？（提问）例题：公交车从焦作市到马村，运行8km,用时50分，其中逢站停靠共计15分钟，则公交车的平均速度是多少？四、课后习题第3题、第4题分别让学生来演板。（注意格式）五、小结本节内容：写在下面：六、本节检测，基础训练部分内容。当堂完成。第二章声现象第一节、声的产生与传播一、学习目标：1、知道声的产生原因2、知道声的传播需要介质，知道声以波的形式传播。3、知道声在不同介质中的声速不同。会进行简单的有关声速的计算。二、课时新授。一）声的产生。1、仔细观察课本插图、阅读声的产生内容，归纳总结声的产生原因是什么？（归纳法）2、四人一组，讨论生活中，你还发现哪些振动发生的例子？写在下面。3、观察老师音叉实验，说明本实验的现象是什么？结论是什么？（转换法就是把不易观察到的现象转换成能间接观察或感知到的一种物理方法）二）声的传播。1、学生阅读该部分内容。并观察老师做音叉传声实验。观察到什么现象？能得出什么结论？3、什么是介质？声的传播需要介质吗？4、从真空罩内抽气，听到闹钟的声音越来越小，从这个实验可以得到什么结论？（实验推理法）5、什么是声波？6、你怎么设计实验或者哪些你观察到的现象，说明固体与液体也可以传播声音。7、观察声速表，你能发现声的传播速度与介质、温度有什么关系吗？三、知识小结知识小结：1、声的产生原因是由于物体的。2、声的传播需要，声以的形式传播。3、声的传播速度与与都有关系。固体、液体、气体中，传播速度由大到小的是。四、课堂反馈。多动脑子学物理：1、你怎么证明桌子被敲击发出声音时也在振动呢？本实验你用的是什么方法？2、将耳朵贴在长铁管一端，让另外一个敲击铁管另一端，你会听到几个敲打的声音？为什么？3、声音遇到障碍物能向相反方向传播。一同学向一口枯井井底大喊一声，经过1.5秒听到回声，这口枯井的深度是多少米？（声速取340m/s)4、（拔高题）如果原声和回声到达人耳的时间间隔只有达到0.1秒以上，人才能区分出原声与回声，那么一个人必须至少站在距离障碍物多远处，才能听到回声？（声速取340m/s)5、（拔高题）两人相距较远时，听不到对方说话的声音，但同样情况下，用自制的土电话卞可以听到相互说话的声音，耳朵贴在铁轨上能听到远处火车传来的声音，而站起来就听不到了，对此，请你提出一个要研究的问题。五、课后预习：1、了解人耳的构造。2、人是怎么能听到声音的？3、人听到声音有哪些途径？4、什么是骨传导？ 第二节、声音的特性一、学习目标：1、了解声音的三个特性。2、知道乐音的音调与发声体的频率关系、响度与发声体振幅关系。3、能区分音调、响度与音色。二、课时新授：一）音调老师敲击不同的音叉，哪个声音高？哪个声音低呢？看视频资料，理解音调。1、两个同学合作，做课本上的钢尺实验。（控制变量法）。在这个实验中，改变钢尺伸出桌面的长度不同，用相同的力度使每次钢尺振动的幅度相同。比较钢尺振动的快慢、听到声音的高低。做一做，你能得出的结论是：2、阅读音调一部分内容，回答以下问题：1）音调与什么因素有关，有什么关系？2）什么是频率？它的单位是什么？3）大多数人能听到的频率范围是到。超过的叫，低于的叫。4）观察小资料，比较人与其它动物的发声频率与听觉频率有什么不同？5）自然界有哪些超声波与次声波？6）想一想，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动的声音，却能听到讨厌的蚊子声呢？二）响度。1、什么是响度？2、观察老师做响度实验，再次明确实验探究的步骤。这个实验说明响度与什么因素有关？3、在这个实验中，用到了哪些我们刚学过的物理研究方法。三）音色1、让不同学生说话，你不用看人，能分辨出是哪个同学吗？你是用什么方法分辨出来的？2、阅读音色一部分，回答音色与什么因素有关？我们能分辨出什么乐器，是根据音调、响度还是音色来区分的？3、用示波器演示不同音调、响度、音色的声音，看波形有什么变化？不同音调的波形有什么不同：不同响度的波形有什么不同：不同音色的波形有什么不同：四）、乐器与声的特性。阅读科学世界，回答：1、你见过吉它吗？你认为它是怎样改变音调与响度的？2、笛子是如何改变音调与响度的？三、知识小结：1、音调（声音的高低）由物体振动的频率决定。2、响度（声音的大小）由物体振动的幅度决定。3、音色（声音的特色）由发声体的材料与结构决定。四、课堂反馈：1、小提琴演奏时，演奏者总要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要是为了调节琴声的。2、口技演员主要模仿声音的3、“不敢高声语，恐惊天上人”里的高指的是。“这么高的音我唱不上去”这里的高指的是。女低音歌唱家在放声高歌，男高音歌唱家在低声伴唱，这里的高低分别指的是什么？4、开水装入暖瓶时，你听到的声音前后有什么不同？为什么？5、课后习题中第4题，如果用嘴吹对着瓶口吹，你认为哪个音调高？如果用棍子敲击瓶子，你认为哪个音调高？为什么？6、给你一把薄钢尺与桌子，你怎么设计实验验证声音的音调、响度与振动频率、响度的关系？3、声的利用一、学习目标1、了解声如何传递信息。2、了解声如何传递能量。二、课时新授：一）、声与信息。五分钟时间阅读该部分内容。回答：1、教材上举了哪些声可以传递信息的例子，不看书，请简要写下来。2、蝙蝠采用确定目标的位置的方法叫做，根据这个原理，科学家发明了。3、四人讨论，举出一些书上没有的利用声传递信息的例子。请写在下面。二）声与能量。五分钟阅读该部分内容。回答：1、教材上举了哪些声可以传递能量的例了，不看书，请简要写下来。2、四人讨论，举出一些书上没有的利用声传递能量的例子。请写在下面。3、超声波加湿器、楼道里的声控灯说明声可以传递。三）知识小结：声有两个应用，声可以传递，声也可以传递四）课堂反馈：课后习题。五）单元小结：1、声的产生原因是。声的传播需要，声以的形式传播。2、声的传播速度与与有关。3、人耳接收声，有两种途径。利用头骨、颌骨传播声音的叫做。4、乐音的三个特征是、。5、音调是指声音的，它由物体的决定，响度是指声音的，它主要由物体的决定。音色由物体的和决定。6、物理学上的噪声指的是。噪声的等级用表示。减弱噪声的危害的三个方法是、。7、声的两个利用是和。四、噪声的危害与控制一、学习目标：1、了解噪声的来源与危害2、知道防治噪声的途径。二、课时新授：一）噪声的概念。阅读噪声来源部分内容，回答：1、老师放优美的音乐与发出噪声，你认为这两种声音有什么不同呢？在物理学上什么是噪声？2、有人在深夜唱歌，严重影响了别人的休息，你认为他的声音是噪声吗？3、物理学上的噪声与环境保护的噪声有什么不同？二）噪声的危害与等级。阅读这一部分内容。观察26页小资料。试问：1、人们以为单位来表示声音强弱的等级。2、为了保证睡眠与休息，声音不超过dB。为了保证工作与学习，声音不超过dB。为了保护听力，声音不超过dB。三）控制噪声。1、阅读该部分内容，写出控制噪声有哪些方法？2、举例说明，你在生活生产中见过哪些控制噪声的例子与方法，写下来。三、知识小结：1、噪声的不同角度定义。1）物理学定义：2）环保定义：。2、噪声的的等级与危害。单位：3、控制噪声的三个途径是、。四、课堂反馈：1、课后练习。将答案写在课本上。第二章光现象第一节光的传播学习目标：1、了解光源的定义与种类2、理解光是沿直线传播的条件及光的直线传播例子。3、知道光在真空中的速度。课时新授：一学生阅读光现象引言，导入新课。一、光源。阅读光源部分，思考讨论以下问题：1、生活中你发现哪些可以发光的物体？举例写在下面。2、上面发光物体中，哪些是人造的，哪些是自然的？3、你总结出什么是光源，写在下面。二、光的传播1、仔细观察老师的激光笔在空气中和在水中传播的实验。你看到了什么现象？2、自已做实验：用两个带小孔的纸板去观察桌面上的物体，只有当、和成一条直线时，才能看到物体。这个实验说明3、物理学上用来表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。这种方法，物理学上称做模型法。模型法就是把看不到的、抽象的物理事实用具体的事物形象表示出来。以后会经常用到这种方法。4、光的直线传播还有哪些例子，四人一组进行讨论写在下面，并认真听老师的补充。5、理解老师所画的小孔成像和日食、月食的成像原理图。并画在下面。三、光的传播速度1、声的传播速度是多少你还记得吗？写下来。思考打雷的时候，为什么先看到闪电再听到雷声？2、在真空中，光的传播速度是多少呢？写下来并要求牢记。3、光在水中的速度比真空中的小，约为真空中的，光在玻璃中的速度是真空中的。四、知识小结：1、光源：2、光在中沿直线传播。光的直线传播例子有、等3、光在真空中速度是。五、课堂反馈：1、一次闪电发生后经过4秒听到雷声，雷声发生在大约多远的地方？2、用画图法，画出井底之蛙看到外面世界的光路图。3、请你想象一下，如果光速只有3m/s.，我们的世界会发生什么变化，写出一个场景。4、早上太阳从东方升起，太阳光从太阳到地球的过程中，是沿直线传播吗？5、（拔高题）小孔成像现象中，你认为像的大小与什么因素有关？像的形状与小孔的形状有关系吗？可以在课后做实验进行演示。六、课后预习。1、明确光反射规律的实验步骤。2、明确入线光线、反射光线、法线、入射角、反射角、反射面等概念。3、初步掌握镜面反射与漫反射的区别4、根据光的反射定律做图。5、两个人准备一小块平面镜 第二节光的反射学习目标：1、认识光的反射定律及理解实验过程2、知道入线光线、反射光线、法线、入射角、反射角、反射面等概念。3、会利用反射定律做图。4、知道光路的可逆原理5、会区分漫反射与镜面反射课时新授：一、光的反射定律。1、生活中，你发现哪些光的反射现象呢？写出两个例子。2、阅读探究内容。明确光反射时的规律的实验步骤与方法。观察老师演示实验，注意观察现象：1）反射光从哪个方向射出？2）反射光与中心线的角度与入射光与中心线的角度有什么关系？3）反射光与入射光是不是在同一平面内。3、这个实验做一次合理还是多做几次合理？为什么呢？4、通过这个实验，你认为光的反射遵循什么样的规律呢？写下这个规律。认识几个概念。在下图中标出来。5、继续观察实验，让光逆着反射光线的方向射至镜面，你会观察到什么现象？可以得出什么结论？6、你在一块平面镜中看到对方的眼晴，他能看到你的眼晴吗？实际试试看，这个现象说明什么？二、漫反射。1、观察实验，回答问题。用手电筒的光垂直射向纸面，你从侧面观察到清晰的光亮吗？用手电筒光垂直射向平面镜，你能观察到清晰的光亮吗？为什么？2、总结什么是镜面反射？什么是漫反射，画图表示，并比较两者的异同。3、四人讨论，举例说明哪些现象是漫反射？三、知识小结：1、光的反射定律：三线共面、两线分居、两角相等。2、光在反射现象中，是可逆的。3、镜面反射与漫反射的区别。四、课堂反馈1、课后习题1、2、3、4。画出习题4中自行车反射的光路图。总结画图方法。2、利用潜望镜可以在水下观察到水面上的物体，请你在图中的直角管中画上两个平面镜，构成一个简易的潜望镜，并画出人眼能看到岸上景物时的光传播的路途？五、课后预习。1、明确平面镜成像特点的实验步骤。2、总结平面镜成像的特点。3、理解什么是虚像。第三节、平面镜成像学习目标：1、了解平面镜成像的特点。2、知道虚像的形成过程与原因。3、理解平面镜成像特点实验的设计。课时新授：一、平面镜成像的特点。1、老师出示平面像，让学生在平面镜中成像，你观察到像的位置、大小与你的位置、大小有什么样的关系呢？试着总结一下。2、平面镜成像的实验设计。1）请你阅读探究实验，明确实验步骤。听老师讲过注意事项后，然后动手开始实验。（五分钟）2）实验后，思考并动手探究以下问题：为什么用玻璃板代替平面镜？实验过程中，如果玻璃板与纸面不垂直，你能使后面的蜡烛在纸面上与像重合吗？试试看，想想为什么？实验中，为什么要选择两个完全相同的蜡烛做实验，？实验过程中，测量一组数据就得出结论好吗？为什么？3）总结一下，平面镜成像有哪些特点。总结后写在下面。二、虚像。1、平面镜后面的蜡烛吗？为什么你看到平面镜后面有蜡烛呢？2、听老师讲解，把讲解图画在下面。加以理解。3、请你总结一下小孔成像中成的实像与平面镜成的虚像的区别。三、知识小结：1、平面镜成像的特点你可以总结如下：、。2、画出平面镜成虚像的光路图。四、课堂反馈。1、岸边的树木与房屋在水中的像看上去都是倒立的，为什么？2、一同学站在平面镜前2米处，镜中的像距离平面镜米。当该同学以1m/s的速度离开平面镜时，经过2秒，该同学距离他的像米。3、画平面镜成像图。总结画法和注意事项。 4、课后习题2、3、4。将答案写在课本上。五、课后预习。总结光的直线传播与光的反射做图题型。下节做图专题练习。 第四节、光的折射学习目标：1、知道光的折射现象2、掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3、知道光在发生折射时，光路的可逆性。课时新授一、折射现象。一）回答老师提问：1）光的直线传播有什么条件呢？2）什么条件下发生光的反射，光的反射定律是什么？二）观察老师做光的折射实验。注意观察光线从空气斜射入水中时，是沿直线传播吗？光线向哪个方向偏折？当入射角增大时，折射角怎么变化？光线垂直水面射入时，传播方向改变吗？三）自已总结什么是光的折射，写下来。四）根据刚才实验，自己总结光线从空气射入水中时，遵循什么样的规律？认真听老师补充。五）光的折射做图练习。画出折射光线玻璃空气六）完成光路图，画出折射光线。二、光的折射的应用1、阅读教材折射使池水变浅部分内容。用做图法来解释这种现象。2、人在岸上看到的鱼是鱼的实像还是虚像，你学过哪些实像和虚像？鸟在水中飞，鱼在云里游，分别说明了什么物理现象？3、用做图法来说明筷子变弯的道理。知识小结：1、光的折射规律是。2、利用光的折射可以解释、等物理现象。课堂反馈：课后练习题1、2、3、4。科学世界部分。拔高习题练习：如图所示，水面上方有一发光点A1,水中另有一发光点A2，人在空气中看到A2在水中的位置就是A1在水中像的位置，画出：1、A1发出的光经水面反射进入人眼的光路图。2、A2发出的光进入人眼的光路图。眼晴A1A2課后预习准备：准备各种颜色的透明塑料片。第五节、光的色散学习目标：1、了解白光是由各种色光组成的。2、知道透明物体和不透明物体的颜色都是由什么决定的。3、知道色光的三原色。课时新授:一、光的色散：1、观察老师做光的色散实验：让一束太阳光透过三棱镜，发散为七色光。2、阅读教材色散部分，知道什么是光的色散。二、色光的混合1、阅读色光的混合，知道色光的三原色是。2、用不同颜色的塑料片进行组合，看组合后的色光是什么颜色。三、物体的颜色。1、阅读该部分内容，透明和不透明物体的颜色各是由什么决定的？2、思考：1）白颜色能各种色光，黑色能各种色光。2）一束红光照在白纸上，你看到的是什么颜色？3）一束红光照到白纸上的蓝色字体上，你看到的字是什么颜色？3、看视频资料，进一步理解上述知识。四、知识小结：1、白光由七种色光组成。2、色光的三原色是3、透明物体的颜色由决定。不透明物体的颜色由决定。五、课堂反馈：课后练习题。第六节看不见的光学习目标：1、了解太阳光谱和看不见的光。2、认识红外线及其作用3、认识紫外线及其作用课时新授：一、回答提问：1、白光由哪些色光组成？2、这些色光我们能看到，而波长比它们长或短的光，我们看不到，这就是光。二、红外线与紫外线1、阅读该部分，回答以下问题：1）什么是红外线？红外线有什么作用和应用？2）什么是紫外线，它有哪些作用和应用？三、科学世界阅读科学世界，回答：1、为什么天空是蓝色的？2、为什么傍晚时天空是红色的？3、雾灯为什么要用黄光？4、为什么晚上，我们会看到星星在“眨眼”？四、本章小结：1、光的直线传播：条件：。例子：2、光的反射：条件规律应用3、光的折射：条件规律应用4、色散与看不见的光。第三章透镜及其应用学习目标：1、知道什么是凸透镜？什么是凹透镜？2、了解透镜的焦点、焦距、主光轴。3、知道透镜对光线的作用并会画图。课时新授：一名学生阅读本章序言部分引入新课。回答老师提问：光线在什么情况下发生折射？折射规律是什么？一、凸透镜与凹透镜阅读该部分内容，结合老师发放的凸透镜与凹透镜。回答并写出以下问题1、什么是凸透镜与凹透镜？怎么样识别它们？请识别出课本中不同的透镜类型。2、什么是主光轴？什么是光心？光心有什么特点？二、透镜对光的作用。1、观察老师演示课本上透镜对光的作用的实验。你观察到了什么现象？能得出什么结论？写出这个结论。三、焦点与焦距1、观察老师做课本上演示凸透镜会聚光的实验。想想，这个实验要注意什么？写下来。2、什么是焦点？什么是焦距？四、请在下图中划出三条特殊光线。1平行于主光轴的光线，经凸透镜折射后2经过光心的光线，经凸透镜折射后3经过焦点发出的光线，经凸透镜与凹透镜折射后。想一想，自已画出上述三条经过凹透镜折射的特殊光线。五、知识小结：（同桌相互提问）1、你能说出两种识别凸透镜与凹透镜的方法吗？2、你对几个概念：主光轴、光心、焦点、焦距掌握了吗？3、你会画经过凸透镜与凹透镜的三条特殊光线吗？六、课堂反馈：1、说出测量凸透镜焦距的操作方法和注意事项。2、做课后练习第2题，将光线画在书上，回答课本上的问题。思考：你认为什么样的凸透镜对光线的偏折能力强？什么样的凸透镜焦距短？焦距长短与对光线的偏折能力强弱有什么关系？写在下面。3、在书上做第3题。4、做第4题，并思考：通过对折射前后光线的观察，你能正确地判断出是凸透镜还是凹透镜吗？并完成课本上第五题及老师补充题：七、课后预习：1、如有条件，课后观察照相机、投影仪及放大镜的特点，及使用方法。2、阅读下一节教材内容。根据书上要求，每两人制作一个模型照相机。第二节、生活中的透镜学习目标：1、了解透镜在生活中的应用。2、进一步理解实像与虚像的区别。3、能用特殊光线画图解释成实像的原理。课时新授：一、照相机、投影仪、放大镜。1、观察老师的照机机与你制做的照相机，它主要的构成部分是什么？2、照相机照相时，成的像相对物体来说，是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？3、思考：你使用过相机吗？你认为照相时，如果要使成的像大一些，你怎么办呢？四人讨论一下，在下面写出办法。4、观察课本上图投影仪与实物，它的主要构成部分是什么？5、平面镜在投影仪中起到什么作用？投影片下面的锯齿形透镜你认为是凸透镜还是凹透镜？它起到什么作用？灯下面的反光镜是什么面镜，它起到什么作用？6、观察老师演示投影仪成像，思考，它成的像是正立的还是倒立的？是放大的还是缩小的？怎么样才能使它成的像进一步放大呢？7、用放大镜观察课本上的字，是放大的还是缩小的，是正立的还是倒立的？调整放大镜与纸距离的远近，你观察到成的像有什么变化？二、实像与虚像。五分钟阅读实像与虚像部分1、什么是实像？什么是虚像？你认为实像与虚像有什么区别？目前为至，你学过哪些实像与虚像？四人讨论，将结果写在下面。2、用三条特殊光线，你能画出下面物体上一点A所成的像点吗？。A 。A三、知识小结：1、生活中透镜的主要应用有、。2、照相机成的是、像。3、投影仪成的是、像。4、放大镜成的是、像。四、课堂反馈：课后练习题。时间五七分钟。回答老师提问。五、课后预习。阅读下节内容，根据课本要求，自己设计出实验目的、实验器材、实验步骤写在下面。 第三节、探究凸透镜成像的规律学习目标：1、理解掌握凸透镜成像规律2、能把成像规律应用于生活、生产实际课时新授一、复习回忆生活中有哪些凸透镜的应用，它们各成什么性质的像，写在下面。123为什么它们成像的性质不同，像的大小、倒正、虚实与它们到凸透镜的距离有什么关系？导入新课。二、凸透镜成像规律探究一）、你提出的问题是：二）、你提出的猜想是：三）、你设计的实验中，明确实验目的、实验器材、实验步骤。1）实验目的：2）实验器材：、3）实验步骤：1、将焦距为10cm的凸透镜安装在光具座上。2、把蜡烛和光屏分别安装在凸透镜两侧，点燃蜡烛，调整烛焰中心、凸透镜中心、光屏的中心，使之在同一高度同一直线上。3、将蜡烛移至距离凸透镜远大于20cm地方，移动光屏，至得到一个最清晰的像为止。观察到光屏上成一个的实像。此时，蜡烛到凸透镜的距离(物距）cm,光屏距离凸透镜（像距）cm.4、移动蜡烛，使之靠近凸透镜，但仍大于20cm，移动光屏，观察到光屏上成一个的像，像的大小与上一步相比，变（大、小）了。这时，物距cm,光屏距离凸透镜cm.5、移动蜡烛，使之距离凸透镜大于10cm小于20cm处，移动光屏，观察到在光屏上成一个的像。此进，物距cm,光屏距离凸透镜cm.6、移动蜡烛，使之靠近凸透镜，但仍在大于10cm小于20cm处，移动光屏，观察到在光屏上成一个的像，像的大小与上一步相比，是变（大、小）了，这时，物距cm,光屏距离透镜cm7、移动蜡烛，使之距离透镜小于10cm处，移动光屏，还能在光屏上得到像吗？用眼晴在透镜另一侧观察烛焰，你看到一个的像。这个像是（实、虚）像。物距cm8、移动蜡烛，使之再靠近透镜，用眼晴在透镜另一侧观察，此时像相比上一步变得（大、小）,物距cm.9、将上述记录数据填写在书上表格内。四）分析记录数据，四人一组计论凸透镜成像的规律，写在下面。1、像的虚实：什么条件下成实像、什么条件下成虚像？2、像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？物距像距像的性质（大小、正倒、虚实）应用实例u2f2fufuf3、像的正倒：凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？五）将成像规律用下列图表表示,并记忆。六）小组思考讨论题：1、为什么要调整烛焰中心、光屏中心、透镜中心在同一高度处？2、如果无论怎么移动光屏，始终在光屏上得不到像，你认为可能的原因是什么？3、结合实验过程，你认为如果要得到一个比原先的实像更大的实像，应该如何调整物距与像距？4、动手操作，把蜡烛放在2倍焦距的地方，移动光屏，你能得到一个什么性质的像？移动蜡烛到焦点位置，移动光屏，你还能得到像吗？试想想为什么？5、课本上想想议议，讨论回答。6、透镜成实像时，物距、像距、像的大小犬者之间的变化有什么规律，做实验探究一下。把变化规律写在下面三、知识小结：1、你是否做到了理解凸透镜成像的规律及相关应用。2、你是否掌握到成像规律的实验过程？四、课堂反馈：1、如果要使相机上成的像放一些，你应该使相机（靠近、远离）人，同时，将暗箱距离调整（大、小）2、把高2cm的发光棒立于焦距为5cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4cm高的像，则物体离透镜的距离可能是：（）A 7.5cm B 12.5cm C 4.5cm D 10 cm3、探究“凸透镜成像规律”时，把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立缩小清晰的像，则该凸透镜的焦距可能是（）A 10cm B 15cm C 20cm D 30cm4、小明自制了一个简易投影仪，在暗室中将印有奥运五环（红、黄、蓝、绿、黑）标志的透明胶片，贴在发白光的手电筒上，并正对着焦距为10cm的凸透镜，调整手电筒、凸透镜、墙壁之间的位置，在墙上得到一个清晰的正立放大的像，下列说话错误的是（）A 手电筒与凸透镜的距离应该小于10cm,胶片应正立放置。B手电筒与凸透镜的距离应大于10cm小于20cm,胶片应倒立放置。C能从不同角度看到墙上五环标志的像，是因为光在墙上发生的是漫反射。D 将白色墙上蒙上一层红布，可以看到奥运标志的像中五环的颜色只有红色与黑色。五、课后预习。1、眼睛的构造与成像原理2、观察远视镜与近视镜的区别，了解它们的作用。3、课下了解近视镜的度数是指什么？第四节眼晴与眼镜学习目标：1、了解眼晴构造，知道眼晴看见物体的原理2、了解眼镜矫正视力和原理。课时新授：一、眼睛：让学生阅读眼晴一部分内容。回答：1、眼球的主要构造是什么？2、眼球中，相当于照相机的镜头即凸透镜，相当于照相机的底片即光屏，到的距离就是像距。眼球成的像是像（正倒、大小、虚实）3、观察图3.42，正常的眼晴是如何调节，才能看清物体的？看近处物体时，晶状体变（厚、薄），会聚光线的能力变（强、弱）看近处物体时，晶状体变（厚、薄），会聚光线的能力变（强、弱）二、近视眼及其矫正、远视眼及矫正阅读该部分内容并观看课本上插图：回答1、近视眼看不清（远、近）处的物体，产生近视的原因是光线会聚在视网膜的（前、后）方。应该在眼晴前佩戴一个透镜，起到（会聚、发散）光线的作用。2、远视眼看不清（远、近）处的物体，产生远视的原因是，光线会聚在视网膜的（前、后）方。应该在眼晴前佩戴一个透镜，起到（会聚、发散）光线的作用。三、科学世界：阅读科学世界，了解回答：1、什么是焦度？眼镜的度数是怎么规定的？2、思考：近视镜的度数为什么是负数？远视镜的度数为什么是正数？3、回答科学世界中的第一个问题。四、知识小结：1、远视眼与近视眼的成因及其矫正方法你掌握了吗？2、眼镜的度数，你知道是怎么回事了吗？五、课堂反馈：課后习题内容。第五节显微镜与放大镜学习目标：1、了解显微镜与放大镜的基本结构2、了解显微镜与放大镜的工作原理课时新授一、显微镜阅读本部分内容，回答：1、观察图3.51，明确显微镜的主要构造有、等。2、叫目镜，叫物镜，它们都是透镜。物镜把物体成一个的像，目镜把物体成一个的像。通过两次放大成像，可以看到肉眼看不到的物体了。二、望远镜阅读本部分内容，回答：1、有一种望远镜由组透镜组成，靠近眼晴的叫镜，靠近被观测物体的叫镜。2、物镜的作用是，目镜的作用相当于一个，用来把这个像放大。3、物体离物镜很远，根据透镜成像规律，成的像应该比物体要小，为什么使用望远镜观察物体时，会感到物体被放大了？4、你以前还学过哪些光学仪器或元件，它们的工作原理各是什么？三、本节小结1、请你对显微镜与望远镜所成的两次像进行比较，有什么异同？四、课堂反馈：课后练习。五、本章小结：请你用图表的方式，表示出本章的主要知识结构，在下面写下来。第四章物态变化 第1节温度计学习目标：1、理解温度概念及单位2、认识温度计及了解生活环境中常见的温度值3、会用温度计测量温度课时新授：一、温度计原理、结构、种类。物体的冷热程度叫。1、观察教材上自制温度计的实验。实验现象是，你认为水柱升高或降低的原因是2、常见的温度计就是根据制成的。3、观察你手中的温度计，它主要包括、等部分。4、观察48页图，常见的温度计包括、三种。二、摄氏温度阅读摄氏温度部分。回答：1、摄氏温度是如何规定的？2、摄氏温度用符号表示。3、人的正常体温是，读作。4、阅读小资料内容，了解一些常见的温度。上网查资料，填写括号里的空白。三、温度计的使用阅读温度计的使用一部分，回答：1、使用温度计时，首先要看清它的和。2、使用温度计时，要注意哪些方面？用最简单的语言总结如下。3、观察老师使用温度时的情景，你能看出老师的操作过程出现哪些错误吗？四、体温计。阅读体温计，讨论回答以下问题。1、观看视频，与实验用温度计在结构上有哪些不同？2、体温计和实验用温度计在使用方法上有什么不同？3、为什么体温计的液泡很大，而细管做得很细呢？五、知识小结：1、温度的概念。2、温度计的原理。种类有、3、摄氏温度的规定：规定为零度，为100度。4、温度计的使用方法有哪些？口述一遍。5、体温计的使用方法口述一遍。六、课堂反馈：1、课后练习题1、3、4。2、补充题如果一个医生拿着一根温度计测量一个病人的体温是38C，没有甩就去测量体温是37C人体温，则他的读数是。如果他没甩接着又去测量一个39C病人的体温，他的读数是。 第2节、熔化与凝固学习目标：1、知道物质的三种状态，三种状态可以相互转化2、掌握熔化与凝固的定义，晶体与非晶体的种类与区别3、理解熔化与凝固曲线的物理含义。课时新授一、物态变化（阅读第一段，回答以下两个问题）1、物质有哪几种状态？举例说明固体：液体：气体2、什么叫熔化？什么叫凝固？生活中你观察到哪些熔化现象，哪此凝固现象？写在下面。二、探究熔化时温度的变化规律（阅读探究过程，完成下面填空）1、你提出的问题是。2、你做出的猜想是3、你选择的器材是4、思考以下问题：1）为什么要把海波和石蜡放在试管中，用水浴法加热？为什么加热时要用石棉网？为什么加热时要不断地搅拌？为什么要把海波或石蜡弄碎后再加热？5、记录数据，填写在书上表格内。并做出相应的图线。6、根据数据与图线，你得出的结论是：海波熔化时：石蜡熔化时：三、熔点与凝固点：阅读该部分。完成以下问题。1、叫做晶体，叫熔点，常见的晶体有、2、叫做非晶体。常见的非晶体有、等。3、观察83页4.24和4.25，1）晶体与非晶体的熔化与凝固图象有什么不同？2）写出晶体在开始熔化前、熔化过程中、熔化后各段温度如何变化，状态分别是什么？非晶体有明显的状态界限吗？4、观察小资料，几种物质的熔点。思考以下问题：1、铁的熔点比铝的熔点（高、低），你认为可以用铝锅去熔化铁吗？2、我国最低气温达54C，在这样的低温下测量气温，你