人教版九年级上册《心声》教学设计.docx

人教版九年级上册心声教学设计壶关县实验中学 冯晓辉【学习目标】1、熟读课文,理清故事情节,找出文中的主要矛盾冲突2、结合文章内容,分析主人公的性格特征,并把握文章主题3、学习心理描写对塑造人物的作用4、拓展延伸,培养创新能力【学情分析】九年级学生是一群刚脱去稚气、临近成熟的个体,对人生、社会仅有一点懵懂的认识。由于各种原因,知识层次参差不齐,在成长的路上,他们渴望得到知识,极需正确的引导、亲切的关爱。【重点难点】1、用心理描写刻画人物形象的写法。2、理解“心声”的深刻含义。【学法指导】首先要认真地、反复地阅读课文,抓住主要内容,理清思路,尝试着用简洁的话语复述故事情节；然后结合具体语句,思考一下文章主要是如何刻画李京京的,作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么。【学习过程】一、课前预习完成1、读准下列加点字的音,并注意它们的书写,弄懂意思。沙哑( )_ 发窘( )_ 抽噎 )_恍惚( )( )_ 妒忌( ) _ 心声_窸窸窣窣( )( )_ 毛毛剌剌 2、阅读课本第265-269页“附录”谈谈小说,了解小说的有关知识,完成下列填空。小说是以_为中心,通过_的叙述和_的描写来反映_的文学体裁。小说有三个要素,即_、_和_,其中主要要素是_。小说按篇幅长短可分为_、_、_和_。小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段,即_、_、_和_。二、课堂学习一整体感知,把握文章的情节结构请同学们再次认真阅读课本,梳理文章的结构,感知故事情节,思考问题16。1、本篇小说共换了几个场景,分别是_、_、_、_。2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。3、每个场景所处的时间。4、从情节的发展来看,作者是按什么顺序来构思的。依据以上分析，你能完成以下表格吗？情节的发展阶段主要情节主要场景所处的时间记叙顺序开端发展高潮和结局5、依据以上分析,你能用简洁的语言叙述主要故事情节吗?6、综观以上情节的发展,你认为小说的主要矛盾冲突是什么呢?二结合文章内容,分析人物形象,理解文章主题。小说是以塑造人物形象为中心的,无论故事情节的发展,还是环境的描写都是为此而服务的。请同学们快速浏览课文,思考以下问题:可先自己思考,不清楚的小组讨论7、小说着重刻画了哪个人物形象?8、为了更充分地展现李京京丰富的内心世界,小说运用了大量的心理描写,以表现李京京的心理活动。试举例分析。9、李京京有着怎样的性格特点?请结合以上的分析及具体语句来谈一谈。10、李京京的心声是什么?11、程老师在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?请依据课文谈谈你的看法。三课外探究万卡为什么那样打动李京京?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?四拓展延伸从小到大,我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时,我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈或老师听?请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。 附：小说的有关常识一、小说的文体特征小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。小说也正是通过人物形象曲折地传达作者的思想理念。二、小说的人物描写手法1、小说描写人物的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2、从描写的角度看,人物描写的方法还可以分为:正面描写和侧面描写,也说是直接描写和间接描写。三、小说的人物形象1、在小说塑造的人物中,体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物,也叫做主人公。2、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格,分析好小说的人物形象,才能很好地分析小说的主题思想。四、故事情节1、故事情节是作品所描写的生活事件发展,演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有些小说还具有序幕、尾声两上部分。开端:是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;发展:是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程;高潮:是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物的思想斗争最紧张,最激励,最尖锐的阶段;结局:是矛盾得到解决,人物性格的发展已经完成,事件有了最后的结果,主题思想得到充分展现,是情节发展的必然结果。五、小说的环境描写1、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写,它包括自然环境描写和社会环境描写。2、自然环境描写,也叫做景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。3、社会环境描写,主要是交代人物活动的时代背景。4、环境描写的作用主要有:(1)交待故事发生的时代背景,以及具体的时间、地点。为人物活动提供背景。(2)渲染气氛、烘托人物;(3)有些环境描写还起着推动情节发展的作用。(4)有些环境描写还直接表达作者的思想情感。六、小说的阅读理解1、理清事件发展的线索和过程,把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果,记叙中具体的明线是什么,暗线又是什么,再具体分析结构。通过这些具体的分析,就可以整体把握小说的大致内容了。2、分析小说的写作技巧。质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。欣赏小说语言,首先要细细咀嚼品味。在初读的基础上,以欣赏语言为目的慢慢读,细细品,向茅盾学习,“第一遍最好很快的把它读完,这好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章各段的结构;第三遍就要细细的地读,这时要注意到它的炼句炼字”。其次要联系语境,想象情景,欣赏语言之美。优秀的小说描写人物语言总是高度个性化的,欣赏时要听其言,想其人,知其心,更要看作家是如何把握人物的身份与个性,借助什么样的场会让人物表现出来。欣赏小说语言,还要领悟小说的言外之意,欣赏其含蓄之美。小说是用形象说话,往往不把话说尽,含不尽之意于言外。在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种:文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样);明确各种描写(外貌、语言、心理、行动、细节、环境)的特