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科 目语文年级一班级五时间2014年9月30日课 题z c s教学目标：1、学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会z c s 与单韵母组成的音节，能准拼读音节。3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点： z c s 的发音及zi ci si 的整体认读。教学难点： 整体认读音节，会读它们的四声教学准备： 3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片：生字卡片。课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、复习旧知。出示已学声母、韵母，开“火车”认读。二、学习字母z c s 的音、形。1、（演示图1）图上画了什么？（小女孩在黑板上写字母。）2、师：这个字母就是我们今天要学的z。（板书z ）3、师示范发音，学生仿读。（指读，分组读。）4、师：z像什么？相机编儿歌。5、指导书写z：一笔写成，占中格6、(演示图2)图上画了什么？(一只可爱的小刺猬)7、同法教学c s三、认读整体认读章节zi、ci、si。1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化？2、师：该怎么读呢？把声母z、c、s的音延长一点就可以了。(让学生对比读，感受字母和整体认读音节的异同。)提示：zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认读。3、练读zi、ci、si 的四声。(打乱顺序读，并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)四、书写练习。1、师范写，重点指导s的书写：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，要写正。2、学生练习。先描红，再练写，师巡视。第二课时一、复习z、c、s、zi、ci、si 。二、学习声母z、c、s与音韵母 o e 组成的音节。1、出示书中z、c、s与音韵母 o e 组成的音节，让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼，相互纠正。3、指名拼读，比一比谁拼得最准。三、看图认读字词，读儿歌。1、看图说话。(1)图上都有谁？在干什么？请小组合作说话。(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。)(3)同桌互说。2、读儿歌识字。(1)自己读儿歌，要求借助拼音读正确，读通顺。(2)注意红色章节的字，多读几遍。(3)请会读的同学当“小老师”，教读生字。(4)生字组词练习。(5)解决三个问题。、题目上怎么有双引号？b、儿歌中“了”有两个读音，你发现了吗？c、“一”的调号怎么不同？3、熟读儿歌。教学随记板书设计： 教学后记：主备者： 副备者：科 目语文年级一班级五时间2014年10月8日课 题zh ch sh r教学目标：1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。4、认识七个生字，会读儿歌。教学重点：学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点： zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。教学准备：音节的卡片、单韵母卡片：生字卡片。课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。1、复习上一课字母的音。2、复习上一课字母的形。3、引出新课的内容。二、教学声母zh1、出示第一幅图，指导观察思考：图上画了谁？在干什么？2、根据学生回答，教师板书声母：zh3、教师示范发音，边读边讲解发音部位和方法：舌头翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。指出z发音时舌头是平的,为平舌音,强调zh发音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。4、学生边模仿发音，边体会发音要领。5、指导学生识记zh的形：观察图画和声母zh，看看声母zh像图中的什么。（图中的小凳子与靠背椅合在一起就像zh）6、指导学生正确书写zh。三、教学整体认读音节zhi1、教师示范发zhi音并讲解：它的读音和zh大致相同，但要读得稍长一些，响亮一些。2、教师述：音节zhi是一个整体，它可以直接给汉字注音，不能拼读。3、指导学生练读zhi的四声。4、指导学生区别zh和zhi。引导学生通过发音练习，弄清音节zhi的发音比声母zh重一些，长一些。四、同法教学ch sh r 和chi shi ri。提示学生注意以下问题：1、发ch时吐出的气流较强。发r时，声带要颤动。2、注意结合看图指导学生记忆ch sh r的形。3、指导学生在四线格里正确书写r。五、指导书写。1、师范写，提示：zh ch sh 都 是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。r要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一 弯笔。2、学生练写。先描红再各写一个。第二课时一、复习巩固。1、听写平、翘舌音。2、复习发音，区分声母和整体认读音节。二、教学声母zh ch sh r 和韵母的拼读。1、出示幻灯片，师教读，指名读，分组轮读，齐读。2、指导学生拼读带声调的音节。三、指导学生读三拼音节。1、指名说说拼读三拼音节的方法。2、板书：zhua chuo shuo ruo 3、指导读、自由读、指名读、齐读。4、指名说说三拼音节中的介母。四、朗读儿歌，认读字词。1、看图，问：图上画的是什么地方？（街心公园的一角）画的是什么时候？有些什么人？他们在干什么？2、生回答后出示生字及拼音。r ch d sh zh zi q ch日 出 读 书 竹 子 骑 车3、认读以上四个词，要求看清字母和声调，读准轻声。4、读儿歌（1）师范读，生边听边注意儿歌中所出现的本课音节，并画上记号。（2）找一