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文档简介

有趣的动物共栖现象教学设计教学目标1、了解课文讲述的三种动物共栖现象，弄清动物共栖的原因，2、激发学生阅读科普文章的兴趣。教学重点了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。教学难点理解什么是共栖。教学过程：一. 激趣导入1、请同学们看视频。看了视频后你想说什么？2、是呀！同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习第三课有趣的动物物共栖现象。（板书课题）3、读准“栖”字的读音。它有两种读音，这个字原来的意思是鸟在树上停息，也泛指居住或停留。表示居住或停留的意思时读“q”，表示不安定的时候读“x”。 齐读课题1遍。读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，了解内容1、那课文中写了哪几组动物的共栖现象呢？（课件出示自读要求）2、师生交流（出示图片，读准动物名称，师板书）这些动物为什么能够共栖呢？我们接着来学习。课件出示合作学习要求。三、 自主学习.（小组合作学习课文）1 小组合作填下表。（小组商量，选择你们喜欢的一种共栖现象来合作学习。）动物共栖现象一览表谁和谁共栖有趣的现象（用“一”画出来）共栖的原因用“”画出来2、不会读的词查字典。（在课本上注上拼音），3、不理解的词或好词抄下来。 小组评星 2交流学习情况（1）学习小组上来汇报。四、学习课文第1小节出示课文第1小节1、同学们，通过刚才的学习，你知道什么叫做共栖？课文第1自然段就很好地解释了“共栖”，（课件出示）自己读读看，谁来为我们读读。2、更加简洁地说，句子中有两个成语就明确地告诉了我们“共栖”的意思（指说：“朝夕与共、和睦相处”）3、理解“朝夕与共、和睦相处” 。“朝夕与共”说明时间长，“和睦相处”说明关系好。4、小结：不管是在外形上，还是其他方面，这些动物是那么“水火不相容”，但它们却这样不可思议地生活在一起，多么有趣呀！五、知识拓展六、人文教育1 学习了课文，同学们一定深有感触，现在，你最想说的一句话是什么，说给小组内的同学听。2 把你最想说的那句话写在表格的旁边，我请一组的同学到黑板上写一写。 七、出示学以致用八、推荐课外书。五、板书设计：3、有趣动物的共栖世界犀牛 犀牛鸟 朝夕
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