英语人教版六年级下册Last weekend B Lets talk .doc

六年级PEP英语下册Unit 2 Last WeekendB Lets talk顺德区北滘镇高村小学 梁杏娟 【教学目标】1、学生能运用听力技巧完成Lets try相关练习。2、能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. 3、能够在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。 4、能运用思维导图、小组合作等方法复述对话内容，并能创编新对话。5、能够简单介绍自己周末做过的事情。 6、培养学生关心他人，乐于助人的优秀品质【学情分析】本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。 【教学内容分析】Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，今天我所讲的是本单元的整体教学设计思路及课时分配。本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football. Did you read books ?Yes ,I did ./No, I didnt.并将这些词语运用于句子中进行简单对话。本单元A，B部分的Lets talk 分别通过Mike and grandpa的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。Read and write部分通过Wu Yifan一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题，向我们展示了一般过去时在情境中的应用。Story time将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，通过Zip和Zoom的问答对话，了解Zoom的周末活动情况。【教学重点】能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.【教学难点】了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，表示过去发生的动作和存在的状态，并加以简单运用。【教学课时】1课时【教学过程】Step 1、Warmming up & Revision。1. Free talk.2. Lets sing the song Last Weekend.（设计意图：本节歌曲中一般过去时的表达，初步让学生感受一般过去时，教师可让学生倾听歌谣，感受语言、韵律和节奏，为新课做好句型和情境铺垫，在运用的过程中也可以交替歌谣中的动词设计的动作，使其灵活性增强。）Step 2、Presention & PracticeTask 1：1. Guessing game. 出示图片，挡住一半，让学生猜猜。T: Did he last night?S: Yes, he did./No, he didnt.2. Pair work:出示导图，让学生看导图用例句两两对话。Task 2. Listen and answer 听录音，并根据初步认识回答问题。 (1)Did John see a film last weekend? (2)Did John have a cold?Task 3.Circle the new words and sentences to you.（1）独立快速阅读课文一遍，然后找出不认识的单词和句子。（2）学习词组“magazine, 及句子“It talked about a lot of new films”。(3)课件出示图片操练新学的单词及句子。 (1) (2) (1) A story magazine. It talked about a lot of stories.(2) A science magazine. It talked about a lot of science.(设计意图:通过独立自主学习课文，初步对课文认识大意，并让学生初步认识动词的过去式。)Task 4. Pair work: Ask and snswer.Finish the main map.(1)小组阅读对话，然后回答任务中的问题。What did Amy do? (用画出答案并回答)What did John do? (用画出答案并回答)(2)完成思维导图。 （3）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。 （4）根据导图，对对话进行复述，并两人一组表演对话。(设计意图：本部分通过问题提问与回答的形式深入了对话的学习，熟知了对话的大意，并通过导图把答案展示，就可以对对话的内容有了一定的了解。)Task 5.Challeng.复述课文，让学生选择挑战级别。Step 3 Consolidation & Extension （1）运用下列的重点句子，谈论自己和朋友上周末的生活。How was your weekend?It was.What did you do?I stayed at home and .Did you do anything else?Yes/No, I . （2）小组内创编对话并表演。 （3）指导学生做一个小调查，运用所学习的句型What did you do? 询问别人周末活动，并用导图展示。 参考提示： 图3（设计意图：学生通过听力理解和模仿已经对对话有了比较深入的理解，通过展示重点句型，让学生抓住了文章中的关键句，并加以操练，学生在编撰对话中可以适当拓展，运用积累的词汇和交际用语使对话内容完善。）Step 4 Summing up & Homework1. 指导学生小结本节课，并给予评价。2. Homework： （1）听录音，朗读，小组内表演对话。 （2）完成本节课的检测题。【教学反思】1. 本课时主要是让学生学会运用一般过去时表达自己在过去时间内所做的事情，以及运用重点句型询问他人在过去的时间所做的事情并做答。本课时的重点句型是：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.2. 兴趣是最好的老师，在小学阶段学习英语重在培养学生的学习兴趣，因此在教学过程中，我首先让学生通过做、说对前面一个课时学过的短语进行简单的复习并达到热身的效果。同时，语言的学习离不开真实的学习情境，所以情境的创设也很重要。我从自身出发谈论自己的周末，从而复习了本单元所学四会词组，同时也拓展出学生在五年级时已经学过的动词短语，达到复习的效果。然后通过一个小组对话，让学生通过谈论自己周末，在复习本单元重点句型的基础上来综合运用第一环节复习的动词过去时短语。3. 这堂课体现出来的不足是:在运用语言的过程