第一课文化与社会易混易错点.doc

第一课文化与社会易混易错点1.并非任何文化对社会的发展都起着积极的促进作用先进的健康的文化对社会发展产生巨大的促进作用，腐朽的落后的文化对社会的发展起重大的阻碍作用。2、文化作为一种精神力量，能自然而然地转化为物质力量。（错）解析：文化作为一种精神力量，对社会发展和个人的成长起到导向和制约作用，这种作用不是直接的，而必须通过社会实践转化为物质力量。3、经济是基础，文化由经济所决定，意味着文化与经济的发展是同步的。（错）解析：整体上讲，经济是基础，文化是政治经济的反映，经济的发展会决定或带动文化的发展。但二者有同步的一面，也有不同的一面。因为文化具有自身的传承性和相对的独立性。文化可超前于或落后于经济的发展。4.(1)“文化”一词在实际运用中具有多义性，但我们所讲的“文化”，是指建设有中国特色社会主义文化中的“文化”。既不是广义的“文化”，也不是狭义的“文化”。5.文化不可能决定经济政治，经济建设为中心工作。6.文化的东西就是物质的东西（错）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体（如书、艺术品、文物等）。文化活动不是一种纯粹精神的活动，而是一种依托物质载体的活动。导入：引导学生阅读教材第13页探究活动，并思考所提问题从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？ 面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？ 餐具、饭菜、用餐方式不一样。第一幅画是中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。反映出了两种不同的交往方式和交往行为。这种差异源于风俗习惯和人的价值观念的不同。 不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度及认识的深度和广度。因此，面对同一文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们文化素养不同、思维方式不同，就会得出不同的结论，同时由于文化产品的确定性，人们的感慨又会有共同之处。过渡：文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响来自何处？一 感受文化影响（一）文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，过渡：文化影响人的来源我们知道了，那么文化环境和文化活动对人都有哪些方面的影响呢？引导学生阅读教材第15页探究活动，并思考所提问题(1)你知道这些礼节的意义吗？(2)你还知道哪些不同民族的礼节？(1)献“哈达”是藏族最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。在西藏，大凡婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行者等，都有献“哈达”的习惯。泰国人在与客人见面时，通常行“合十礼”，即将手合十于胸前，头稍稍低下，互相问候“撒瓦迪卡”(你好)。此礼节可表示问好、告别、致敬、感谢、原谅等意思。在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴面颊。夫妻之间是拥抱亲吻，父母与子女之间是亲脸、亲额头，兄弟姐妹、平辈的亲友之间都是贴面颊。一般在公共场合，关系亲近的妇女之间是亲脸，男子之间是抱肩拥抱，男女之间是贴面颊，晚辈对长辈一般亲额头，男子对尊贵的女宾往往亲一下手背(手指)以示尊敬。总结：人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。2、文化影响人们的交往行为和交往方式-浅层次人们生活在不同的文化背景中，在不同的文化的影响下，人们的交往行为和交往方式有很大的差异。有一个真实的故事，一位保加利亚妇女请一群朋友吃饭，在保加利亚有个习俗，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情，脸上没光，当客人把盘里的菜吃光后，主妇就得再去端一盘。客人中有一位亚洲来到留学生。这位学生吃完第一盘，女主人给他再来一盘，吃完第二盘，女主人给他再来第三盘，当他吃第四盘时撑得摔倒在地上了。后来人家问他吃饱为什么还吃，他说在他的国家，是宁可撑死也不能剩下女主人准备的饭菜，这等于说女主人做的饭菜不好吃。总之，文化影响人们的交往行为和交往方式，人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。引导学生阅读教材第14页专家点评，不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。例如，在封建社会，受封建伦理的影响，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间，必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的方式。在红楼梦中，元妃回贾府省亲，贾母要先向元春参拜，妈妈向女儿行君臣之礼，然后元春再向贾母行母子之礼。另外如在受到别人称赞时。中国人和西方人的反应就各不相同。当别人表扬时中国人，中国人往往say no,不不不你過奖。西方人往往say yes, you are right.以上这些都说明了文化对人的交往行为和交往方式的影响。此外，文化对人的影响还表现在人们的实践活动、认识活动、和思维方式上。3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式-深层次不同的人看到兵马俑的时候会有不同的感慨？不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。比如：看到有两个异性在拥抱，中国人首先想到的他们是什么关系？恋人，夫妇。美国人就不这么想，他们会认为两人的关系可能性太多了。为什么？我们中国人的传统文化里有“男女授受不亲”的伦理观念。这种传统观念仍然在影响着我们，影响着我们的思维方式，反过来又影响人们的认识和实践活动。一位母亲带着两个女儿来到玫瑰园观赏。一个女儿说：“这儿的花儿都带刺，我讨厌。”另一个女儿说：“这里所有的刺上都带有花儿，我喜欢。这也是思维方式的不同。引导学生阅读教材第15页探究活动，并思考所提问题：上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异。你能对此作出解释吗？(1)中国人、美国人在互换礼物时的表现既属思维方式的差异又反映交往方式的差异。中国人表达情感时比较含蓄，而美国人则比较直接。(2)中国人、欧洲人在名字和姓氏书写上的差异，反映了思维方式的不同。因为中国人家族观念比较强，强调对祖辈的尊重，故姓在名字前；而欧洲人则更强调自己的独特性，故姓在名字后。(3)中国人与欧洲人写信时地址大小顺序排列不同，表现的是一种交往方式上的差异，同时也反映出二者在语言、语法方面等思维方式的不同。过渡：上面我们讲了文化对人的影响，对交往活动和交往方式的影响属于浅层次的影响，对实践活动、认识活动和思维方式的影响属于深层次的影响。那么文化对我们产生的影响有什么样的特点呢？如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？或者干啥去呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和人打招呼的？估计很少有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的特点。二、文化对人的影响的特点1文化对人的影响的潜移默化特点。文化对人的影响一般不是有形的、强制的（板书）什么是潜移默化？所谓潜移默化，是指文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见，摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。耳濡目染、润物细无声、近朱者赤近墨者黑。人们阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。过渡：文化对人的影响具有潜移墨化的特点。文化有先进和落后、健康和腐朽之分。人的大脑就好像硬盘，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领。所以我们平时要注意自觉接受健康向上的文化影响。人们应主动接受健康向上的文化影响。（板书）注意：主动参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化影响与文化影响潜移默化的特点并不矛盾。因为潜移默化消极被动、无目的，事实上人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。过渡：以上我们学习了文化影响的第一个特点，除此之外，文化对人的影响还具有什么特点呢？贺知章的回乡偶书中写道：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 为什么诗人在外漂泊多年却依然乡音无改？因为经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。无论在外多少年，中国人都要过春节，西方人都要过圣诞节，阿拉伯人都要过开斋节等等，这些都说明文化对人的影响是深远持久的。这正是文化对人影响的第二个特点。你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出我们民族文化影响的事例吗？提示美籍华裔黄仁勋、加拿大籍华裔何国源在过春节时，还保持吃水饺的习惯，在服饰方面，也呈现出中国元素。2文化对人的影响的深远持久的特点 文化对人的交往方式、思维方式和生活方式的影响是深远持久的。 （板书）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。引导学生阅读教材第17页相关链接。大家可能听过周星施大话西游中经典表白。曾经有一份真挚的感情放在我的眼前。有没有这句话听过吗？它出自哪里？前苏联作家奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的。 就像周星施的经典爱情表白对你们的影响一样。这部著作曾深深影响了几代革命青年的成长，它是通过什么影响人的成长的？通过影响人的世界观、人生观、价值观，从而影响人的成长的。世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响 （板书）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合