清平乐村居教学设计史翠环.doc

清平乐 村居 教学设计七里学校 史翠环课前导入：同学们，在我们平时的诵读课上，我们学了很多小古文、背了许多古诗和词。哪一位同学能勇敢的站起来给在座的老师背一首你喜欢的词？指名背。背得不错，一板一眼，字正腔圆。都说我们四一班的学生聪明，下面我来考考大家，常见的词牌有哪些？生说（蝶恋花、水龙吟、西江月、破阵子、临江仙、水调歌头）你们知道的可真不少！我再来问一问大家，什么是词牌？古代词是可以配乐唱得，就像现在的歌词，词牌就是词谱，一般与内容无直接的联系。评价：听了你的回答，我觉得你平时听课很认真，你是一个有心的孩子。看到大家现在的状态很好，那我们准备上课，现上课。导入：这节课我们来学习宋代辛弃疾的一首词。清平乐 村居。和老师一起来写课题。老师板书课题 清平乐 村居谁来把课题读一遍，指名读。（根据情况纠正字音，不错，五个字都读对了）清平乐是词牌名，村居才是这首词的题目，中间空一格以示区别。大家一起把课题读一遍，读的时候词牌与题目中间要停顿一下。（学生齐读课题）师：读到村居，你们想到了什么？（农村里的房子。）师：还想到了什么？你来说， (农村景色很美，有花有草，有很多树、有小河，有庄稼，农民在地里种地。还有成群的牛羊。) 你们的想象力真丰富，老师佩服你们。生：想到了一首诗，清代诗人高鼎写的村居。初读师:那辛弃疾笔下的村居是什么样的？请同学们自己读一读手中的那首词吧！在读之前，听清老师的要求：把每个字的读音读准，想一想哪些字的读音需要提醒大家注意。开始吧。师：好，现在谁来把这首词给大家读一读。指名读。其余同学认真听。生读。师:自己判断，你觉得读得怎样？（很好）你很自信，我觉得你读得很好。有一句话你读得特别好，溪头卧剥莲蓬。课件出示：这个“剥”，它是个多音字，一个读bao,另一个读bo,在这儿读bao. 你说为什么读bao,这个剥在这里表示用手去掉东西的外皮或壳。注意那个莲蓬，在口语中可以读莲蓬peng, 在这首词里为了和上面和仄押韵，应该读莲蓬png。老师有点小建议，因为这是一首宋词，它有上下两篇，也叫上阙和下阙，就像我们课文里的段落一样，段和段之间停顿要长一点。（生齐读）听你们读得这么好，诗一般押一个韵，而词可以有两个。（同学们，读诗和读词一样，要慢一点，还要把词的节奏读出来，老师已经划分好了节奏，谁愿意读一读？大屏幕出示：指名读（可以不按老师的节奏，你想怎么读就怎么读。大家一起读。师拍手起头。）读解读师：俗话说“书读百遍，其义自见。”读着读着，你仿佛看到了哪些画面?师：刚才，我听你说，在你的画面里首先看到了上面的茅草棚子，词里是怎么说的？茅檐低小，你能通过你的读，让人感觉房子的确很矮小。听老师读，师范读。老师这样读，你觉得怎样?(很有诗意)那大家向老师这样读一读。读到青青草，我们想到了什么?(绿色的小草)还看到了什么样的小溪？（清澈见底的小溪）你就是溪边一棵小草，溪水从你身边流过，谁再来读这一句?指导读。（青在古汉语和现代汉语都是平生，你把它拉长读试试）这样读怎么样？你仿佛看到了什么？（草更青了、绿油油的，很有诗意。）我们把这两句合起来读一读。齐读。读得真好！师:读了这首词，除了看到茅草棚子、和溪水，还看到了哪些画面？大儿在小溪东除草，二儿子正在编鸡笼。你读一读写大儿子和小儿子的句子。大儿子在小溪东除草，强调是溪东，把溪拉长读，二儿子编鸡笼很认真，那个认真劲落在哪个字上好，织上好，把织拉长读读看。师：还有一个小儿子，文中怎么说，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。在这句话中，有一个词语无赖，这个词听说过吗?在哪里听过，（生说，这个无赖指不讲道理）。那你说，这里是责怪小儿子，不是，再读一读，这个无赖指什么？（小儿子顽皮可爱）小儿子是怎样剥莲蓬？还可以怎么剥？谁来读写小儿子的这两句话。真棒！通过你的读，让我们感受到小儿子真得是那么顽皮可爱。师:除了这些，还看到了什么？（老公公和老婆婆喝了点酒在用吴地的方言聊天。）老公公是指词里的那个字？老婆婆是指？翁媪在聊天，你们说他们会聊些什么？听着他们聊天的内容，看着他们聊天的样子，可以感受到他们的感情真好。师：来，把写翁媪这两句读一读，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。生读。听了你的读，我仿佛看到了老两口亲热的样子。赏读，体验词境师：读者看着，看着想着，这首村居就是描写一家五口生活的画面。大家看一看这幅画面，和我们想得一样吗？（一样）那我们把整首词来读一读！指名读。其它同学边听边欣赏画面。（配音乐读）读得声情并茂。真是诗中有画，画中有诗。课前，有的同学说了，古代词是可以配乐唱的，我们也给他配上音乐唱一唱？先听音乐？播放。这首音乐的旋律大家很熟悉，你能随着音乐唱一唱吗？试一试。生随音乐唱。师：面对这样一幅画，这样的一家人，你能告诉我这是一个什么样的家庭?(幸福、和睦的家庭)你能用词中一个字来表达自己此时内心的感受吗？你们把找到的字写在黑板上。让学生把找到的词写到黑板上。大家想一想那一个字最能表达自己此时内心的感受吗？（醉）为什么是醉？（老两口看到大儿子、二儿子很能干，小儿子活泼可爱，一家人生活的很幸福，所以陶醉在里面了。）（师板书醉）面对这么一家人，这么美的一幅画，你们能不醉吗？醉是这首词的词眼。什么是词眼？请看大屏幕（词眼是指一首词内容最精彩的部分，常常是这首词中用的最妙的一个字或词，你发现了它就等于抓住了中心思想。）师：不仅你们醉了，还有一个人看到这幅画也醉了，知道是谁吗？（辛弃疾）他为什么醉了？下面让我们走进辛弃疾。（出示资料）看到这些，我们应该读懂辛弃疾为什么醉了。（他希望自己和百姓们都过上幸福、安居乐业的生活。看到眼前这幸福的一家人，正是他想要的生活，能不醉吗?）辛弃疾与醉有关的词还有哪些？请看大屏幕出示破阵子。听老师读。配上古战场音乐。这首词我们也学过，想一想这首词中的醉指什么？（古代的英雄借酒醉表达自己的志向，或心意。）师：辛弃疾不仅是一位词人，更是一位民族英雄，从破阵子这首词，你明白了辛弃疾的志向在哪里？（在战场，上阵杀敌报国，让老百姓过上安居乐业的生活。）“醉里吴音相媚好”“醉里挑灯看剑”，同是醉，所处的地点不同，但是所想的却是相同的，那就是国泰民安，人民安居乐业。醉在村居，这是所有人的精神