湘教版东南亚教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：R中学 小学 2、学科：地理3、课时：14学生课前准备：（1）阅读教材，了解东南亚地区的内容。（2）查阅相关资料，了解东南亚地区的风土人情。（3）掌握教材内容，并思考教材的活动题目。（4）了解火山、地震和海啸的相关知识，增强一定的防灾减灾意识。二、 教学目标1、知识与技能： （1）了解东南亚的范围和国家，掌握马六甲海峡的重要性。（2）理解东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响。2、过程与方法： （1）读图分析，得出东南亚的地理位置；并比较东南亚的两大气候。（2）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。3、情感态度与价值观：（1）通过了解火山喷发的相关知识，学会一分为二的看问题。（2）通过了解地震和海啸的相关知识，学会增强一定的防灾减灾意识。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。湘教版地理七年级（下）第二章了解地区东南亚。东南亚位于我国的南部，包含着中南半岛与马来群岛两大部分。东南亚地区作为一个整体的地理区域，无论是在自然地理条件，还是在历史、经济发展方面，都有许多共性。本节内容从东南亚连两大洲，通两大洋的地理位置着手，阐述了山河相间的中南半岛和多火山的马来群岛；并分析两个岛屿的气候类型以及不同气候类型对农业生产的影响。在教学中，学生可结合相关的视频、图片等加深理解。 东南亚是了解地区的第一课。教学重点是东南亚位置的重要性，热带气候与农业的关系。教学难点是东南亚“十字路口”的位置。教学之前用百度在网上搜索东南亚的相关教学材料，视频、图片等，并找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度在网上搜索火山喷发、地震以及海啸的图片，让学生了解他们给人们的生活、生产带来的利弊。用百度在网上搜索下载一段有关东南亚概述的视频，课堂放部分内容给同学们看，让他们直观感受东南亚的风土人情。用百度图片网上搜索下载回声的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。利用投影展示马六甲海峡的“咽喉”位置。制作好课件，利用多媒体播放视频、展示幻灯片，学生直观感受东南亚。四、 教学方法本课从读图开始，首先让学生了解东南亚的范围和位置特点，强调本节课的教学重点，为下面讲述自然环境和经济特征打下基础。我在教学中采用了自主学习、教师精讲、师生探讨、展示自我的方法调动学生的学习积极性。贯彻“345”教学模式，从身边的例子着手，让学生有话可说，有事可想。通过探讨合作，充分发挥每一个学生的优势，让学生感受到成功的喜悦。学生在教学过程中都积极参与，展示自己的长处，与同学合作默契，各抒己见。讲述东南亚位置时，通过图片及视频等指出它是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽。在教学中，与学生一起探讨为什么把马六甲海峡称为“日本的海上生命线”，更加深了学生对东南亚重要地理位置的认识。讲述东南亚的自然环境时，突出自然环境对人类活动的影响。展示百度图片，让学生从直观上感受自然环境给人类生产、生活带来的利与弊。采用小组合作，各抒己见的方法，鼓励学生参与，真正做到“我参与，我快乐”!五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学要点：掌握课文的内容，通过了解东南亚的地理位置得出其位置的重要性。教学过程：一、 激情导入新课1、引入：同学们，你们是否知道，世界上火山最多的是哪个国家？这个国家又位于哪个地区？为什么这个地区火山地震活动特别频繁？这节课我们就开始学习东南亚。2、首先展示一段东南亚概述的视频，给学生直观感受东南亚【百度视频】东南亚概述/v_show/id_XMjAzMTA2OA=.html（作用：让学生全面了解东南亚的位置、地形、河流、气候以及风土人情）3、同学们，通过观看这段视频相信你对东南亚地区已经有了一个初步的认识，下面我们一起来分析一下东南亚的地理位置、地形与河流、气候类型及对农业生产的影响。 4、交待自主学习任务，教师板书课题（板书：东南亚）等。二、 检查自学内容【任务一】1、东南亚的范围：包括 和 。2、地理位置（1）五带位置：东南亚大部分位于五带中的 带；（2）海陆位置：东南亚位于 洲的东南部，东南与 洲相望；东临 洋，西临 洋。3、地形特征：中南半岛北部 ，高山和大河 延伸，形成 ， 的地表形态。河流下游成 。马来群岛大多数岛屿地势 ， 很多， 较少。4、气候特征：中南半岛以 气候为主，每年11月到次年5月盛行 ，降水偏少为 ，6月到10月盛行 ，降水很多为 。农作物一般在 播种， 收获。 马来群岛大部分地区为 气候 ，终年 。农作物可以 。【任务二】1、东南亚中心有一条重要的马六甲海峡。介于 半岛和 岛之间。马六甲海峡沟通 洋和 洋，并连接 洲与 洲。2、马六甲海峡东南端有世界著名海湾 .三、 精讲点拨1、学习东南亚的范围和地理位置。【百度图片】东南亚的位置（作用：用图片直接展示东南亚地区的范围及地理位置）(1) 找出东南亚的范围？(2) 观看示图，结合已经学习的经纬度知识，概括出东南亚的地理位置（海陆位置与纬度位置）？（板书：一、范围和地理位置）2、学习东南亚的地形与河流。（1）阅读P34图2-1，观察一下东南亚的地形，并完成活动题目。（2）通过观察东南亚地形图的颜色，利用【小组合作】，分析讨论其地形特点；并观察河流的流向？概括出中南半岛与马来群岛在地形和河流方面的各自特点。【百度知道】陈毅元帅诗句/question/283737744.html（作用：描写的中南半岛的地理特征，便于学生理解中南半岛的地形与河流特征）诗句：我住江之头，君住江之尾。彼此地相连，依山复靠水。山山皆北向，条条南流水。（3）归纳概括中南半岛：山河相间，纵列分布马来群岛：地势崎岖，山岭很多，平原较少，多火山地震。（引入下个内容）【过度】同学们，马来群岛与中南半岛都属于东南亚地区，为什么马来群岛火山、地震比较频繁？（板书：地形与河流）3、【合作探究】（1）为什么马来群岛火山、地震比较频繁？（提示：结合板块构造学说知识）地处亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处，地壳比较活跃。（2）甲：我们选择火山周围居住、耕种乙：火山喷发，造成巨大灾害！请谈谈你对火山的看法？先播放一段有关火山喷发的视频？【百度视频】印尼火山喷发/GB/166419/13573562.html（作用：展示火山喷发的情况，以及带给人们的不利影响）接下来，播放几张在火山周围进行农业生产的幻灯片。（来自课本光盘，与火山带来的坏处进行对比）小组进行分析、讨论，确定自己的观点，并进行展示！【结论】要一分为二看待事物，既有利的一面，也有弊的一面。4、东南亚的气候首先回顾上学期已经学习的气候类型以及特征，然后分析东南亚的气候类型。中南半岛：热带季风气候为主，特征：终年高温，一年分为明显雨季、旱季马来群岛：热带雨林气候为主，特征：终年高温多雨分析：不同的气候类型对农业生产的影响？结论：马来群岛：随时播种，一年四季都有收获。中南半岛：雨季播种，旱季收获。【小结】地区地形特征河流特征气候类型气候特征中南半岛马来群岛5、东南亚的国家(板书：国家)通过阅读教材P36图2-3，完成以下问题（1）在图中标出东南亚的国家：越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱、东帝汶。（2）找出东南亚与我国陆地接壤的几个国家？（3）湄公河在我国境内叫什么？湄公河流经那些国家？在哪个国家注入海洋？学生先独立完成（2分钟），完成后同桌交流答案，让学生展示答案，教师总结。6、马六甲海峡（板书：马六甲海峡）【百度视频】马六甲海峡/v/b/1711306-1282157105.html（作用：让学生知道马六甲海峡的地理位置，有“咽喉“之称）先播视频，让学生知道马六甲海峡的地理位置（在苏门答腊岛与马来半岛之间）马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“咽喉”。阅读知识：“花园城市”新加坡学生利用网络，查询有关视频，了解新加坡“花园城市”的称号。四、 小结质疑。（略）1、 按板书小结。2、 质疑：学习了东南亚地区这一部分，还有那些不是很清晰地？六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。通过学习东南亚这一节，了解了该地区的地理概貌，气候，经济发展状况，战略地位等，现对在教学中出现的问题做一下总结：亮点的地方：1利用图片、视频等形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性，让他们充分参与其中，做到“我参与我快乐”！2注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。3在学习注重了基础知识的强化，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。有待改进的地方：1.在提出“东南亚气候类型”这个问题时，只简单地采用“接收式学习方式”,没有考虑到学生的认知程度。2.在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式较多,略显呆板,对于小组合作探究的过程运用的较少。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市邵庄初级中学 姓名：郑波 职