灿烂的宋元文化(一)教学设计.doc

人教版中国历史七年级（下）第13课 灿烂的宋元文化（一）教 学 设 计宜昌市第29中学 陈爱明课标要求：通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。教材与学情分析：本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化。它上承隋唐、下启明清，以鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，但仍处于感性认识阶段。教学目标：1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。2、过程与方法通过比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。3、情感态度与价值观通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；教学重点和难点1、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播2、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响教法和学法：1、教法：以情景创设为依托，以现代多媒体为载体，以交互式教学和启发式教学为主，辅之以讨论法等。2、学法：采用自主、合作和探究的学习方式，以学生为中心，让全体学生充分融入课堂。教学过程：（一）创设情境，导入新课：多媒体演示：15世纪新航路的开辟。请同学们思考以下问题：1、“这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向？为什么？”生答：不会，因为船上装了指南针。 2、“指南针是哪国人民发明的？”生答：中国人。“指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海上的？又是在什么时候传到欧洲的？”由此导入新课。（二）教师引领、自主探究活字印刷术的发明1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？教师引导学生阅读课文72页第二段并回答问题。 2、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。学生分小组完成课后75页“动动手”活动，让学生既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容。 3、后来活字印刷术又有什么发展？王桢还有什么贡献？今天的印刷业又有了什么新发展？教师指导学生观察插图，学生回答。 4、请同学们概括活字印刷术发明和推广起了什么作用。学生回答：毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用 指南针和火药的应用1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？教师引导学生阅读课文73页第一段并回答。2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。学生在观察图片的基础上回答。3、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？多媒体演示指南针的模型及相关材料引导学生思考并回答问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。4、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？教师引导学生阅读课文74页第一段并观察与思考题相关的插图回答问题。学生回答：古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。 火药的用途：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中。5、宋元时期，主要有哪些火药武器？学生回答：突火枪、火箭、火炮多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。6、想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？引导学生观察、阅读导入框中的发射图和文字材料分析问题。学生回答：金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭升空。7、三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？学生回答：不是，此前还有雕版印刷、司南。教师补充：三大发明有一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。（三）各抒己见，突破难点 多媒体演示培根、马克思有关四大发明的观点。学生活动：分组讨论四大发明对世界的影响。小组代表发言。 教师总结：造纸术的发明，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，加速了欧洲的历史进程。沈括和郭守敬学生看课文归纳出沈括、郭守敬的科学成就，从而培养学生综合归纳问题的能力。（四）课堂小结，升华情感“为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?”引导学生回忆宋元的历史发展，得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。通过讨论让学生从中体会文化与政治、经济的关系。（五）