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文档简介

教 学 设 计 课 题Unit1 My school A. Lets spell时间2017.3教学目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学过程一、Warm up：Lets sing： the letter sounds song.【设计意图:通过歌曲,引出本课主题,并且激发学生学习兴趣，进去学习气氛。】Revison: 出示字母和单词，练习发音。【设计意图:复习字母发音，为下面的学习做铺垫。】二、presentation1、gretings:与学生们打招呼，亲近学生。【设计意图:拉近师生间的距离，调动学习的积极性，让学生成为课堂的主人。】2、用“judge ”判断来引出本课的单词，正确的话回答yeah yeah yeah不正确的话回答NO NO NO 让学生们积极投入到本课中来。3.听单词，让学生们说出他们所听到的单词。4. 出示单词water tiger sister computer dinner让学生发现相同点。【设计意图:通过感知体验，让学生自己总结er的发音。】5. 学生们发现了都有相同的字母er，出示动画跟读发音，跟读单词。6. 出示老虎在电视上，合成chant:Sister，sister. Can you see? A hungry tiger on the TV.7. 出示老虎和晚饭，整合chant: Tiger tiger, can you see ?Dinner for you. Dinner for me.8.总结chant： Sister，sister. Can you see? A hungry tiger on the TV.Tiger tiger, can you see ?Dinner for you. Dinner for me.【设计意图: 学生通过跟读、拼读和吟唱歌谣练习，更好地掌握单词的读音。】三、practice1.做一个关于本课的填写单词的练习。2.出示课本6页，进行写单词。3.设计一个帮peter过河，完成任务。一部分和二部分进行拼读。【通过拼词小游戏，培养学生“见词能读”的能力，关注学生语音意识的培养】4.读一读，画一画，并读出来。5.判断读音是否相同。【学生通过一系列练习巩固发音。】四、consolidation1、I say you write听录音，写单词。练习学生的书写。2.当你看到含有/ / 音的单词，起立并读出这个单词，没有就在原位。My father is a driver. My mother is a farmer. My sister is a teacher. My brother is a football player. All my family help each other.五、summary将以上的练习总结为chant练习。
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