烟台的海 (4).doc

3 .烟台的海教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”教具学具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入1.同学们，你们见过大海吗？它给你留下了怎样的印象呢？2.（出示地图）老师介绍：烟台地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无严寒，夏无酷暑，是我国北方著名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市很多，比如三亚、连云港、南通，那烟台有什么与众不同之处呢？请同学们快速浏览课文第一自然段找到答案。 3（播放课件）特殊的地理位置造就了烟台独特的海上景观。齐读第一自然段。板书：独特二、初读课文、检查预习1、读准字音，认清字形，读顺每句话。2、 检查生字词（1）出示生字词（2）音：凳 锲、惬 峻（3）义：锲而不舍 同学们在预习的时候不但关注到了生字词的读音，字形，而且关注到词意乃至重点字的意思，预习得非常扎实，这种预习生字词的习惯希望你们继续保持。3、 检查课文朗读 4.理清课文的脉络，结构（1）我们来看看课文的2-5自然段是按照什么顺序写的？（2）每个季节的海又有什么特点呢？请同学们迅速浏览课文，从文中找到几个词语来概括。总结：同学们我们在读课文的时候，要善于抓住文中概括性的语句，比如总结句、承上启下的句子，这样能帮助我们读懂课文。3、 第一和第六小节分别写了什么？那么我们这篇课文是按怎样的结构来写的呢？总分总4、 为什么说烟台的海是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？这个问题留到我们下堂课解决。三、写习字册第二课时1、 复习导入这篇课文描写了烟台的海独特的景观，还记得烟台的海一年四季分别有哪些特点？板书 二、走进冬日，感受“凝重” 上一堂课我们留下一个问题，为什么说烟台的海是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？1.教师过渡：下面我们就跟随作者首先走进烟台冬日的海。出示自学提示：默读课文第二自然段，画出描写烟台海的语句，想一想从哪里感受到烟台冬日的海是凝重的呢？圈画关键词句写一写体会。2.小组学习：3.交流。教师预设点一：凝重一：深褐色的海面 海洋给人的印象是蔚蓝色的，可烟台冬天的海竟然是深褐色的，这深沉、浓重色彩给作者留下了凝重的印象。凝重二：自然景观的蔚为壮观（1）比喻修辞的妙处把涌浪比作小山，比作暴怒的狮子，生动形象地写出了涌浪的高，浪之急，浪之猛，雷鸣般写出了浪声音的震耳欲聋。（2）抓住动词抓住“扑、溅起、发出、掀”突出涌浪的力量巨大。以前我们学过一个词语惊涛拍岸，这里的扑能换成拍吗？你能想到哪些成语来形容这样的涌浪呢？（3）抓住数词抓住“千万头、数丈高、数百斤重、几十米”写出了涌浪的力量巨大，突出海的气势壮观。总结：作者通过运用一系列的动词、数词、比喻的修辞手法写出了海的气势磅礴。（4）抓住“前赴后继，锲而不舍”体会涌浪的坚持不懈，震撼人心。 这种磅礴的气势稍纵即逝吗？从哪里看出来？读到这里，我们的内心除了赞叹涌浪的气势磅礴、蔚为壮观，还有什么感情？（敬佩海的毅力、恒心）欣赏图片 把你的敬佩之情通过朗读表达出来。男生读（5）情境导读： 冬日烟台海的凝重是一种雄浑磅礴的气势。是一种蔚为壮观的景象，更是一种惊心动魄的力量。我们一起来读出它的凝重。（朗读描写海浪的句子） 凝重三：人们不畏严寒、不怕风浪的精神1 这段文字还写了烟台人的生活情景，从这段文字中你体会到了什么？（突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语，体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）。小结：是的，他们这种不畏严寒，不怕风浪拍照留念的壮丽场面让我们感受到了一种凝重。2.人们为什么要以那数丈高的巨浪做背景拍照留念呢？喜欢冬日海的蔚为壮观，除了喜欢，还有其他感情吗？（敬佩海浪的前赴后继、锲而不舍的执着精神），敬佩之余，更多的是想学习海浪的这种精神。而冬季的海也正因为有了这些人才形成了一道壮丽的风景线。板书：形成一道壮丽的风景线】3作者将自然景观和人文景观有机融合，景与人交相辉映，捧起书让我们一起读课文的第二自然段，感受烟台冬日海景的蔚为壮观，以及烟台人热爱生活，勇敢顽强的精神。4.大家是否注意到了，再写烟台冬天的海时，作者先写了海景的特点，凝重，后写了人们欣赏海景，这样人景合一，让文章内容更加充实。这种写法值得我们在习作中效仿。3、 学习三-五小节1. 过渡：后面写春天夏天秋天的海也是同样的构段方式。下面我们就来自学三-五小节，出示自学提示：1.选择三-五小节中的一个自然段，读一读这一自然段，分别画出写景和写人的语句。2.抓住关键语句，想一想烟台海的特点，烟台的人的生活以及与海的关系。2. 自学3. 交流春天的海（1）春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。读一读这个句子，你从中能感受什么？（2）春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。春天的海给人以轻盈活泼的印象，尤其是这些泛红的词语，这里把海浪比作一个顽皮的孩子，既生动又贴切。尤其是这个“扑”字，给人的感觉不是凶猛猛烈，而是天真烂漫，顽皮可爱。同学们读一读，能读出轻盈、活泼的感觉吗？（3）文中描写春天的人们又是怎样的呢？同桌讨论一下。春天的海 景（活泼轻盈） 人（充满希望）小结：春天的海不仅是活泼轻盈的，而且春天的海还是播种的季节，让人们充满了对美好生活的希望。夏天的海（1）夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被谁冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。读一读这个句子，夏天的海是怎样的呢？夏天的海给人以平静而美丽的感觉。烟台夏天的海为什么是这样的呢？联系上文找一找原因。（2）而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。北面临海的烟台有着得天独厚的条件，因此夏天的海会这样平静而美丽。（3）夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被谁冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。 我们一起来欣赏夏天的海，大家边想象边读，读出它的平静和美丽。（4）晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪和堤岸的呢喃细语。此时的人们纷纷来到海边，享受着这平静而又美丽的夏天的海。我们一起来读一读。（5）夏天的海 景（平静美丽） 人（享受美好的生活） 同学们，正是因为烟台夏天的海，如此平静而美丽，给人们提供了这样好的环境，所以人们才能悠闲的来享受着美好的生活。你们看，人景之间是有紧密关系的。秋天的海（1）秋天的海是怎样的呢?秋天的人们又是怎样生活的呢？我们来讨论一下。（2）秋天的海 景（高远、湛蓝） 人（忙碌充实） 秋天的海是高远的湛蓝的，渔民出海打鱼、货轮起锚远航，人们即将迎来丰收的喜悦，秋天的人们是忙碌充实的。四、略读末段，延伸文本。一方水土养育一方人，正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说：（出示课文最后一个自然段，齐读。）2.你怎么理解这句话呢?大家可以联系上文来思考。小结：烟台的海和烟台人民的生活是息息相关的，就像前面作者描写的那样，海和人，两者之间是有着密切关系的。烟台的海不仅景色迷人，是一幅美丽的画卷，而且是烟台人的人生舞台，他们在这个舞台上创造着自己的美好生活。咱们再读读这一小节，体会一下其中内含着的意思。五、写法小结1、同学们，这片课文采用了人景结合的写法，不仅向我们描绘了烟台的海的迷人景观，而且描写了人们的活动，揭示了海和人的密切联系。这样写不仅充实了文章内容，而且景中有人，使得文章更有生机。这种写法值得大家在写景类的习作中效仿。2、大家是否注意到了，在描写烟台四季的海景时，作者没有按照春夏秋冬的顺序来写，而是把冬天的海放在了前面，这是为什么呢？小结：因为冬天的海独具特