中小学美术命题技术与创新研究的体会.doc

中小学美术命题技术与创新研究 一、命题的意义、目的与任务 考试的任务在于收集有关人的知识、能力等方面特征的信息，以供决策。 通过考试可以： 分析学生学习水平和教学效果； 反馈信息，激励学生学习； 发现教学不足和问题，及时补教，以确保教学有效性。了解学习信息，考试不是唯一的方法，还可以通过作业、访谈等有关方法收集信息，但考试无异是一个重要的信息源，所以我们很有必要去研究考试，研究试题的编制，让考试对教育教学发挥充分的、积极的作用。考试是对教师教学工作进行梳理和总结；考试也是学生对所学知识的掌握程度的检验和汇报。 对学生的学业进行积极有效的评价，考试它只是评价系统工程其中的一项。我们应该把学生的成长特别是在学校的教育过程看成是一个系统工程，甚至学前也应包括在内，不仅要进行横向的考试，还需要纵向的形成性的评价。对一个学生的肯定当然还需要有许多测量手段。但就目前而言，不能不说考试对有效的教学还是有重要作用的。考试是一种评价的重要测量工具，是教育的重要组成部分，也是教育改革的敏感问题之一。 对学生的学业进行积极有效的评价，考试它只是评价系统工程其中的一项。我们应该把学生的成长特别是在学校的教育过程看成是一个系统工程，甚至学前也应包括在内，不仅要进行横向的考试，还需要纵向的形成性的评价。对一个学生的肯定当然还需要有许多测量手段。但就目前而言，不能不说考试对有效的教学还是有重要作用的。考试是一种评价的重要测量工具，是教育的重要组成部分，也是教育改革的敏感问题之一。 对于考试,从上个世纪七八十年代就有所讨论，直至今日还没有一个更好的办法取而代之。近十来年，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩。从颁布中小学美术教学大纲之日起，以中国特色为前提的基础美术教育体系初步形成，特别是基础教育阶段涉及面之广大、体系之完备（大纲、课程标准、教材等） 让人感到欣慰。二、考试的一般分类 考试就其基本性质而言是可以分成水平考和选拔考两大类的。每年的高考、中考，就是一种选拔考。是为高一级学府输送选拔适合人才的必要途径和手段。也还是相对公平的。而且在相当长的时间内是不会改变的。平时考试、各年级、各学科每学期的月考、期中考、期末大考就是一种水平考。水平考，要解决的是了解学生学习知识与能力的达标情况，像我们一般的普通学校的美术考试，应该是95以上的学生都能通过。说到考试，考试命题就是一个严谨科学的工作，它的质量能够体现老师的教学理念和专业素养，同时也能够体现老师的爱心和责任感，掌握命题的基本框架和命题基本方法是老师必不可少的基本功。三、依据课标的评价建议 美术学科是北京市2006年度义务教育阶段教学质量监控与评价的科目之一。本方案是依据教育部颁布的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）和九年义务教育全日制小学美术教学大纲（试用修订版），并结合北京市义务教育阶段美术学科教学中所用的各种版本的教材使用现状和教学实际情况而制订的，是对学生进行美术学业水平测试的主要依据。（一）重视学生的自我评价1、采用问卷2、建立学习档案（二）注重对学生美术活动表现的评价参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平及交流表达能力（三）采用多种评价方式评价学生的美术作业（知识、技能）1、分数、等级2、评语3、互评座谈（四）专项命题和综合命题的区别专项考察某一方面的掌握情况 综合全面性（主观题和客观题）四、依据课标不同学段对学生的要求 （一）课标中的阶段目标以造型表现为例第一学段 第二学段第三学段尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造力。 运用形、色与机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 相关作业 （二）、符合学生的特点（难题度）1、文字量的不同（1）将三原色涂在下面图中，每幅涂上一种颜色。（6分） 2、题量的不同3、题型的不同注重能力考查、有一定的可操作性（如足球比赛）（电脑阅卷）三、注意命题的科学性1、内容的科学如提到北京独有的文化遗产时的时间要提出2、分值的科学性（多项选择题）四、符合学科特点1、注意知识的前后关系2、注意实践性3、突出形象性4、体现创新性五、突出艺术学科趣味性，不断创新，注重考察学生知识技能掌握的灵活性。形式上的变化连线、选择题、判断题等内容上的变化创作内容五、体现全面性按题目所考查的内容领域划分 内容领域 所占比例 造型表现 40%设计应用 30%欣赏