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第十五章 物理高考命题规律研究报告第一章 直线运动命题规律：本考点是高中物理的重要章节，是整个物理基础内容之一,是动力学的基础和重要组成部分.本考点涉及位移、速度、加速度等诸多物理量，基本公式也较多，同时还有描述运动规律的图象、图象、测定加速度时用到的“逐差法”等知识。近三年来，高考主要考查是直线运动的有关概念、规律及其应用,重点是匀变速直线运动规律的应用及图象。对本考点知识的考查既有单独命题，也有与牛顿运动定律以及今后学习电场中带电粒子的运动、磁场中的通电导体的运动、电磁感应现象等知识结合起来，作为综合试题中的一个知识点加以体现，其中以中等以上的试题出现。作为综合试题中的一个知识点，本考点还可以与航空、航海、铁路等交通方向知识新情境综合。命题预测：在2011高考中，有关加速度、瞬时速度、匀变速直线运动的规律、图象等仍是命题热点，但有关运动图象与实际运动过程的关系、实际问题的建模、测定加速度时“逐差法”的应用引起重视，而试题内容与现实生产、生活和现代科技的结合将更紧密、涉及的内容也更广泛，联系高科技发展的新情境更会有所增加。复习的关键是，重点是对直线运动的概念、规律的形成过程的理解和掌握，弄清其物理实质，不断关注当今科技动态，把所学的知识应用到生动的实例中去，通过对这些实例的分析、物理情境的构建、物理过程的认识，建立起物理模型，再运用相应的规律处理实际问题；同时，对同一问题应从不同角度（如一题多解）进行研究与描述，从而达到对规律的理解与应用。备考建议：1本专题涉及到内容主要是匀变速直线运动，研究了物体做运动的规律，对于质点的运动，重点是要掌握物体的位移、速度随时间变化的规律，等等，重点是匀变直线运动的规律，它们不仅是处理运动学问题的基础，而且在处理运动与力的综合问题、与功能综合的问题和动量综合的综合题中也经常用到。无论是在处理单纯的运动问题，还是与受力、功能以及动量综合题时，关键是要仔细分析清楚质点的运动物理过程，在此基础上再结合其它的知识点内容来处理问题。2知识点要求：“速度”和“速率”概念的区分，速度是矢量，速率是速度的大小，是个标量。“平均速度”和“平均速率”概念的区分，平均速度是矢量，平均速率是标量，但它并不是平均速度的大小，而是路程与时间的比值。正确理解“加速度”的概念，此公式给出了加速度的大小是：速度的变化量对时间的变化率，方向与速度的变化方向相同。它表示的是物体速度变化的快慢，而并非表示物体速度变化的大小，一个速度很大的运动物体，可能加速度为零，而一个速度很小的物体却可以有着很大的加速度。例如：在高空以500m/s速度作匀速飞行的炮弹，它的加速度是零，而竖直上抛的物体达到最高点时，速度为零，但它的加速度却是g。正确理解“平均速度”的概念，它表示物体运动快慢的平均效果，它计算的表达式应该是：平均速度=位移/时间，只有在匀变速直线运动中，它才能表示成：，此式不适用其它的运动。知道自由落体运动的条件，掌握并运用自由落体运动的规律，解决问题，理解竖直上抛运动，并能灵活运用竖直的抛规律解决实际问题；平抛运动中，在竖直方向上的运动即是自由落体运动，处理时问题可以简单化了。第二章 力与物体平衡命题规律：本考点是力学乃至整个物理学的基础,也是核心知识,对物体进行受力分析则是解决力学问题的关键.纵观近几年的高考试,可以看出本考点考查有如下几类:一是对摩擦力、受力分析、力的合成和分解、共点力作用下物体的平衡等知识点的考查出现率几乎高达100%；二是纯属静力学的考题,物体受力不在一条直线上,通常为容易题或中等难度题,以选择题的形式出现;三是连接体的平衡问题,通常考查整体法和隔离法,难度稍大一些;四是与其他知识综合进行考查,如与动力学、力量、动量、电磁学等知识综合，难度较大;五是重点考查学生运用知识解决实际问题、构建物理模型的能力和综合分析能力。命题预测：在2011年的高考中，摩擦力、受力分析、力的合成与分解、三力作用下的平衡问题仍然是热点命题；尤其是整体法与隔离法、正交公解法要引起重视，特别弹簧问题、连接体问题、叠加体问题、各种力的探究问题以及在生产和生活中的应用问题倍受命题专家的关注，出题的可能性较大备考建议：对物体进行正确的受力分析是解决力学问题的关键，正确理解力的概念是能够进行正确的受力分析的基础，无论是对力的概念的正确理解，还是对物体进行正确的受力分析，均是对学生理解能力、推理能力、分析综合能力等进行考查的出题点。为了能解决好这些问题，常用的方法有：1整体法和隔离法：处理两个或者两个以上的质点受力问题时，当它们的加速度同同时，可以把它们当作一个整体来处理，这称为整体法；如果涉及到其中某一个质点受力问题时，再从中隔离出来的方法称为隔离法。通常从分析受常见的三种力：重力、弹力、摩擦力开始直到分析电场力、安培力、洛仑兹力、求加速度、求合外力的功、合外力的冲量等等，整体法和隔离法，无论是在力学里还是在电学中都是最为有效的方法，2力的正交分解法力的正交分解法是指把一个力垂直在分解在两个方向上的方法，物体受到几个力作用，求它们的合力时，可以先将各个力在规定的直角坐标系中正交分解，分解到相互垂直的X轴和Y轴上，然后再分别求各个力的X分量和Y分量的代数和Fx和Fy，合力F的大小，不论是在求合力还是在求某个分力时，或者是求解力的平衡问时，都是一种非常好的方法。3图解法在进行力的合成和分解运算时，根据力运算的平行四边形法则对角线代表合力，两个邻边代表两个分力，结合平行四边形的几何知识，利用邻边及其夹角和对角线长短的关系分析力大小变化情况的方法，通常叫做“图解法”。特别提示：1首先是有关摩擦力问题，这一知识点内容，基本上每年必考，既可以以选择题的形式出现，又可以融合在其它的知识点内容里。2其次是共点的两个力的合成问题，预计这些热点随高考题的难度、区分度的稳定将不会改变，近几年的高考题考得多的是多方面的综合题，考查更细、更全面，特别是现在提出对学生能力的考查，所以在出题时更重要的是对学生的创新意识和能力的考查，当然经常是这部分知识与牛顿定律、功和能、电磁学等内容综合考查，这样就会以难度较大的题目出现，高考中多以选择和填空为主，综合类的就会以综合性大的计算题出现。第三章 力与运动命题规律： “牛顿运动定律是高中物理的核心内容之一，是动力学的“基石”，也是整个经典力学的理论基础，是历年高考的必考内容其考查的重点有：准确理解牛顿第一定律；熟练掌握牛顿第二定律及其应用，尤其是物体的受力分析方法；理解牛顿第三定律；理解和掌握运动和力的关系；理解超重和失重本章内容的命题形式倾向于应用型、综合型和能力型，易与生产生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以力、电综合题形式出现从方法上，重点考查运用隔离法和整体法来求解加速度相等的连接体问题；运用正交分解法处理受力较复杂的问题，运用图象法处理力与运动的关系问题.从能力角度来看，重点考查思维(抽象、形象、直觉思维)能力、分析和解决问题的能力命题预测：2011年牛顿定律是必考点，也是分值重的考点，预测2009年高考各卷还会以选项题和计算题的形式出现，尤其的理综考题的第23题，主要以力学的基本知识和方法为考查内容，多数以牛顿运动定律与匀变速直线运动的综合除了考查整体法与隔离法、图象法外，力与运动的关系问题仍然会出现在计算题中，特别是由力与运动的关系运用已知的力学规律,对物体的运动参量作出明确的预见的问题要引起重视这是物理学和技术上进行正确分析和设计的基础,如发射人造地球卫星进入预定轨道,带电粒子在电场中加速后获得速度等.备考建议：1对研究对象的受力分析是解题的关键：首先是选取研究对象有时将物体隔离，进行受力分析较方便，有时把互相作用的几个物体看成一个整体来进行研究更简捷到底选哪个物体作为研究对象，得凭一定的经验和技巧，这就要求做一定数量的习题，从解题的过程中去体验和总结，变成自己的知识和技能，仅听老师的经验之谈和总结的条文，能受到一定的启迪，但要变成自己的本领，还须自己去做题、去体验、去总结2选取适当的坐标系：会对建立方程和求解带来方便由于加速度与合外力的方向一致，考虑到列牛顿第二定律方程的方便，通常选取与加速度一致的方向建立一坐标轴，沿与加速度垂直的方向建立另一坐标轴求解摩擦力时，通常沿接触面的切向建立一坐标轴，此时坐标轴的方向不见得与合加速度的方向一致可见，根据题目的具体条件和所求，灵活地建立坐标轴，会使解题简便3要注意合外力与加速度的瞬时对应关系：有些物体所受的合外力既不是恒力又不规律的情况，就要分析加速度与合外力的瞬时对应关系，按时间的先后顺序，逐次分析物体的受力情况和合外力所产生的加速度，以及引起物体运动性质、运动状态的改变4要注意与守恒定律结合应用：在有些问题中，研究对象是互相作用的几个物体组成的系统，它们之间有相对位移，运动情况比较复杂，这时就想法把某一个物体隔离开来，用牛顿定律来研究这个物体的运动，这就是常用的隔离体法但是，有时候并不需要了解系统中每一个质点的运动情况，而只要知道某些整体的运动特性，这时应用动量定理、动能定理、动量守恒等知识来处理问题，就显得方便快捷按照物理学史的发展，动量定理、动能定理和守恒定律是从牛顿运动定律导出来的，处在从属的地位然而物理学的发展表明，即使在牛顿运动定律不再适用的许多场合，守恒定律仍然有效这样，原来仅仅作为牛顿定律辅助工具的动量定理、动能定理和守恒定律，就成为比牛顿运动定律更为基本的规律了而且在处理具体问题时，由于守恒定律与作用力的具体情况，与物体运动的瞬时状态无关，只与物体运动的初、末状态相联系，因此一些看似复杂的运动，借助能量、动量的守恒定律反而容易解决从现代物理学的理论高度来认识，动量守恒定律和能量守恒定律都是物理学中普遍适用的原理之一，迄今为止，人们尚未发现动量守恒定律、能量守恒定律有任何例外换句话说，现代物理学更注重寻找守恒量，重视守恒定律的研究5运用隔离法求解简单的连接体问题：连接体问题历来是牛顿定律中的难点，一般的处理思想是用整体法求出整体的加速度，然后再隔离出其中的一个物体来，局部和整体的加速度相同，再对其中一个物体求解题意中要求的问题，例如受力分析求解某一个力，或者解决某一个物体的运动动力学问题等等。6结合实际：出应用型的试题，是今后高考命题所追求的一个趋向运用万有引力定律解决人造卫星的运动问题，虽然仍然是简化成了匀速圆周运动，但终究反映了一些现代科技的气息，可以说是很好的应用型试题的出题点万有引力定律应用的试题几乎年年高考都有，一般是与卫星的运动相结合，有应用型试题的味道卫星的运动涉及的知识比较多，万有引力定律、匀速率圆周运动的规律、牛顿运动定律等解决这类问题，一是强调抓基本方法既然是匀速率圆周运动，卫星必然受到向心力，向心力是万有引力提供的，因此牢牢地抓住基本公式是解决这类问题的关键另一方面要从道理上明白卫星的运动过程特别提示：牛顿运动定律的应用作为高中物理一个难点，是高考的热点，这对于考查学生分析问题、解决问题的能力都是非常好的一个出题点，本专题多与运动学、电磁学联系在一起综合起来对学生进行考查，所以说历来是高考中的重中之重。第四章 功和能 机械能守恒定律命题规律：纵观近三年高考，机械能考题要求考生深刻理解、准确掌握功、平均功率、瞬时功率、动能、重力势能等重要的概念及相关物理量的判断和计算。准确理解动能定理，机械能守恒定律的全部内容，熟练、掌握它们的运用方法，牢固树立功是能量转化的量度，能量守恒和能的转化观点。尤其是多次出现可用动量守恒和功能关系、能量守恒相结合的综合压轴题，且有的物理情境设置新颖，有的贴近于生活实际，这类问题对考生的综合分析能力推理能力要求较高，应注意这部分内容在解决实际综合问题时的应用，能通过解决实际综合问题培养分析综合推理和判断的能力，并注意处理这些问题时常用的方法和技巧。命题预测：预测2011的高考，本考点内容仍是热点之一试题有可能是选项题，也可能是综合题若是选项题，其考查的重点是功、功率、机械能、功能关系的这些基本概念；若是综合题往往和动量守恒定律、平抛运动、圆周运动等知识一起来考查动能定理、机械能守恒、功能关系的运用还可能与生产、生活、科学技术相联系以考查学生的建模能力备考建议：1选取研究对象和研究过程，要建立在分析物理过程的基础上。临界状态往往应作为研究过程的开始或结束状态。2要能视情况对研究过程进行恰当的理想化处理。3可以把一些看似分散的、相互独立的物体圈在一起作为一个系统来研究，有时这样做，可使问题大大简化。有的问题，可以选这部分物体作研究对象，也可以选取那部分物体作研究对象；可以选这个过程作研究过程，也可以选那个过程作研究过程；这时，首选大对象、长过程。4确定对象和过程后，就应在分析的基础上选用物理规律来解题，规律选用的一般原则是：（1）对单个物体，宜选用动量定理和动能定理，其中涉及时间的问题，应选用动量定理，而涉及位移的应选用动能定理。（2）若是多个物体组成的系统，优先考虑两个守恒定律。（3）若涉及系统内物体的相对位移（路程）并涉及摩擦力的，要考虑应用能量守恒定律先求出速度，然后再运用能量守恒规律。特别提示：功和能的概念是物理学中的重要概念，能的转化和守恒定律是自然界中最重要、最普遍、最基本的客观规律，功和能量转化的关系不仅为解决力学问题开辟了一条新的重要途径，同时它也是分析解决电磁学、热学等领域中问题的重要依据，运动能量的观点分析解决有关问题时，可以不涉及过程中力的作用细节，关心的只是过程中能量转化的关系和过程的始末状态，这往往能把握住问题的实质，使解决问题的思路变得简捷，并且能解决一些牛顿定律无法解决的问题.第六章 万有引力定律及其应用命题规律：近三年来，本考点知识已成为高考的热点内容之一，有时为选择题，有时以计算题形式出现，重点考查的内容有：平抛运动的规律及其研究方法，圆周运动的角度、线速度、向心加速度，做圆周运动的物体的受力与运动的关系，万有引力定律，行星、卫星的运行等，同时，还可以与带电粒子的电磁场的运动等知识进行综合考查；重点考查的方法有运动的合成与分解，竖直平面内的圆周运动应掌握最高点和最低点的处理方法尤其是当前星际探索成为世界新的科技竞争焦点，而我国的载人航天已取得了成功，探月计划也进入实质性进程之中，因此在这些知识点的应用上应引起高度重视命题预测：预测在2011的高考中，本考点考查的重点为：（1）平抛物体的运动（2）匀速圆周运动及其重要公式，如线速度、角速度、向心力等。（3）万有引力定律及其运用。（4）运动的合成与分解。特别2008年9月25日至28日，我国成功实施了“神州”七号载人航天飞行将是2009年考查的热点卫星问题与现代科技结合密切，对理论联系实际的能力要求较高，要引起足够重视。同时注意两类综合，一是本考点常与电场、磁场（如带电体在电场、磁场中做匀速圆周运动）、机械能等知识综合成难度较大的计算题或压轴题；二是与实际综合如交通工具的运行（火车、汽车、自行车拐弯）娱乐设施的运行（过山车、转转车）节目表演（水流星、摩托车）圆锥摆、单摆卫星、双星、黑洞等天体的运行备考建议：（1）在圆周运动中要理解向心加速度的概念：，不仅能会计算，而且要能理解向心加速度只是改变线速度的方向，不改变速度的大小。（2）掌握圆周运动和平抛运动的规律，这在曲线运动中经常会出现，特别是结合在与其它知识点的应用中。第七章 静电场命题规律：本考点内容是历年高考试题中的重点之一查的内容主要集中在两个方面：一是有关对电场本身的认识，即电场、电场强度、电势、电势差、电势能、电场线、等势面；二是电场知识的应用，即带电粒子在匀强电场中的运动、电容器等电场强度、电势差等基本知识的考查一般以选择题、填空题的形式出现；对于电场中导体和电容器的考查，常以小综合题型出现带电粒子在电场中运动一类问题，是高考中考查的重点内容之一其次在力、电综合试题中，多把电场与牛顿运动定律，动能定理，功能关系，运动学知识，电路知识等巧妙地综合起来，考查学生对这些基本知识、基本规律的理解和掌握的情况，应用基本知识分析、解决实际问题的能力。纵观这类题目，所涉及的情景基本相同（无外乎是带电粒子在电场中平衡、加速或偏转），但命题者往往拟定不同的题设条件，多角度提出问题，多层次考查知识和能力命题预测：预测2011年对电场考查选择题和计算均有：选择题主要检测考生对重要概念的理解和基本规律的运用重点考查库仑定律、电场、电场强度、电场线、匀强电场、电场强度的叠加、匀强电场中电势差根电场强度的关系、电容器的电容等基本概念、基本规律的综合运用；计算题仍是以高分值高难度形式出现，重点是考查电场力、电势能、电势差、电势等概念与力学综合。备考建议：1整体法：物理学中的整体法是指：物理习题中，把所涉及到的多个物体、多个过程作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法。在电场中形容或者是解决多个电荷受库仑力或者是电场力时，若所有带电质点的运动情况一致时，如果不涉及到相互间作用力时，可以把它们当作一个整体来处理，往往能另辟蹊径，化繁为简，达到事半功倍的显著效果，例如：几个带电质点的平衡，或者共同移动时等等。2巧用能量法：电场问题中涉及到电场力做功的问题，如果是有恒定加速度的，既可采用牛顿定律先求出加速度，再利用做功定义来求解问题，若没有恒定加速度的，牛顿定律自然是行不通了，特别在解决非匀强电场中的运动问题，常常会用到动能定理，因为只涉及开始状态和终了状态的动能变化，结合电场力做功与路径无关，更能反映出能量方法在求解问题时的优越性，例如在非匀强电场中，解决带电粒子在不同等势面间的运动问题时，运用动能定理，或者是功能关系，则可以大大缩短解决问题的时间。3类比法：力电综合题，虽然融化了电学内容，但是常用的解题方法基本上和力学中的常规方法相同，处理问题的思路完全可以借鉴过来，即可以采用“类比法”，处理电场中的偏转问题，则就可以类比成是“类平抛运动”，这样可以把复杂抽象的问题类比成力学中我们熟悉的平抛运动，当然分析时，要在进行受力分析时，把库仑力或者是电场力、等等分析清楚。特别提示：在充分理解力学和电场的知识前提下，掌握解题的方法，把力、电这两部分内容相结合，融会贯通了，在高考中遇到力学和电场相结合的问题，一定会迎刃而解的。第八章 恒定电流命题规律：本考点高考主要考查以电路为核心的三部分内容:一是以部分电路的欧姆定律为中心,考查直流电路的基本概念、伏安法测电阻、电功和电热等问题;二是以闭合电路的欧姆定律为中心,考查电源的作用、闭合电路的功率分配和能量转化的关系、电路的路端电压与电源电动势和内阴天的关系;三是以电路中的电工仪表的使用为中心,考查电学实验中仪器的选取、电表的读数、实物连接、数据处理和误差分析等问题.尤其是电学知识联系实际的问题和探究实验问题是近几年高考考查的热点.命题预测：预测2011年高考对本考点知识的考查，多是通过对电路的分析计算、对电压、电流、电阻等物理量的测量，以考查学生对基本概念、基本定律的理解和掌握。尤其动态直流电路的分析，非纯电阻电路的分析与计算，稳态、动态阻容电路的分析与计算，故障电路的分析与判断，非线性电路的分析与求解，是今高考命题的热点。同时要关注恒定电流中联系实际、联系现代科技的问题；电学实验除掌握伏安法测电阻、测电源有电动势和内阻等基础实验外，要特别注意体现课改理念，考查基本实验方法、过程和技能的探究实验问题备考建议：1深刻理解基本概念物理的含义，扎扎实实地打好基础：对于基本概念主要就是重在理解，串并联电路各有两个特点和三个性质，共10条规律，加上欧姆定律，焦耳定律，规律多，电功和焦耳热又比较容易混，任何一个混联的电路，最后归根到底是基本的串联和并联电路再混接，所以对于基础的知识重在理解，充分理解好基本概念和基本规律是解决好电路问题的基础。2等效电路法：对于一个复杂的混联电路，不容易从原电路上看出联接的方式，最好的方法是画出等效电路，画出容易看得出来的串联和并联形式，该是串联的部分，应用串联的两个特点三个性质，该是并联的应用并联的两个特点和三个性质，这样就简化了问题的复杂性，使复杂问题简单化。3能量守恒法：在电路这一部分内容中，不论是直流电路，还是交流电路，也要学会从能量转化和守恒的角度去解决这些问题例如在纯电阻电路中，电路消耗的电能，当然只能在电阻上转化为热能如果电路中接有电动机、蓄电池等非纯电阻元件，电能大部分就要转化成机械能输出对外做功，或者转化成化学能储存在蓄电池中，对整个电路来说欧姆定律就不再适用了。4联系实际法：本专题中常会有与化学、生物学科间综合的问题，另外，超导现象及其在生产、科技方面的应用也将会有所涉人，且该知识点与高科技，日常生活的联系较大，贴近生活中的一些现象就更应该要求考生了解一些相关的基本知识特别提示：本专题内容主要讨论了恒定电流的产生，电源的作用，电路的组成，电流、电压、功率以及能量转化关系，还有闭合电路欧姆定律、串并联电路等等内容，与实际联系紧密，符合现代高考的对知识应用和能力的考查，所以在高考中占的比例不小。第九章 磁场命题规律：历年高考对本考点知识的考查覆盖面大，几乎每个知识点都考查到。特别是左手定则的运用和带电粒子在磁场中的运动更是两个命题频率最高的知识点带电粒子在磁场中的运动考题一般运动情景复杂、综合性强，多以把场的性质、运动学规律、牛顿运动定律、功能关系及交变电流等有机结合的计算题出现，难度中等偏上，对考生的空间想象能力、物理过程和运动规律的综合分析能力及用数学方法解决物理问题的能力要求较高。从近两年高考看，涉及本考点的命题常以构思新颖、高难度的压轴题形式出现，在复习中要高度重视。特别是带电粒子在复合场中的运动问题在历年高考中出现频率高，难度大，经常通过变换过程情景、翻新陈题面貌、突出动态变化的手法，结合社会、生产、科技实际来着重考查综合分析能力、知识迁移和创新应用能力。情景新颖、数理结合、联系实际将是本考点今年高考命题的特点。命题预测：预测2011年高考本考点还会以选项题和计算题两种形式出现，若是选项题一般考查对磁感应强度、磁感线、安培力和洛仑兹力这些概念的理解，以及安培定则和左手定则的运用；若是计算题主要考查安培力大小的计算，以及带电粒子在磁场中受到洛伦兹力和带电粒子在磁场中的圆周运动的分析判断和计算，尤其是带电粒子在电场、磁场中的运动问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，仍是本考点的重点内容，有可能成为试卷的压轴题。由于本考点知识与现代科技密切相关，在近代物理实验中有重大意义，因此考题还可能以科学技术的具体问题为背景，考查学生运用知识解决实际问题的能力和建模能力备考建议：1重视理解基本概念：本专题的内容除了具有力学问题的共同点外，最大的特点就是非常抽象，是高中物理中最难理解的，例如：磁感应强度，磁通量等等，这些内容是学生学习中的难点，也是高考中的重点，为了能处理好综合性强的电磁学问题，在学习和复习中，要抓住基础，特别是在第二轮复习中，要能把前后的知识点串起来，织成一张知识网，把所有的知识点纵横交织在一起，达到融会贯通。2重视规律的应用：本专题的规律较多：安培力，左手定则，洛仑兹力，内容难，在第一轮复习知道了基本规律的情况下，第二复习时，要能从深层次去进一步理解，要能与力学中相联系的处理问题的方法和技巧相类比，应用时就能发挥出规律的灵活性。3重视几个定则：本专题有：右手螺旋定则，左手定则、而且几个手势很容易混淆的，在一个题目中可能会应用到两个或者两个以上的手势，所以理解和掌握几个定则是分别用来分析和处理哪方面的问题是最为关键的，伸出一个错误的手势，可能会造成一招不备，满盘皆输，4重视与实际相结合的问题：速度加带器，磁谱仪，磁电式仪表，带电粒子在磁场中偏转，以及电磁学内容的一些知识在实际生产、生活中都有广泛的应用在不超出考试说明要求的前提下，可以设计一些生产、生活中对这些知识应用的原型，让学生应用所学知识进行分析，考核学生应用知识解决实际问题的能力5重视电场与其他物理知识的联系：本章易出综合性强、难度大的题目，就在于它能与力学、电场等知识紧密联系起来如带电粒子在电场、磁场中的运动，粒子速度选择器也是高能物理中的实际应用解决这类较复杂的粒子的运动问题，要明确粒子运动全过程的受力情况，粒子可能受重力、摩擦力、弹力、电场力、磁场力；要明确全过程中的运动规律，然后用牛顿运动定律与相关的电磁学知识列方程求解特别提示：近几年来，本专题的内容在高考中涉及到频率最高的是：带电粒子在磁场力作用下的圆周运动，几乎成为每年必考的内容，高考命题越来越新颖：如霍耳效应、电磁流量计、显象管等等，所以在学习时要注重与应用类问题的相互联系。第十章 电磁感应命题规律：近三年来高考对本考点内容考查命题频率极高的是感应电流的产生条件、方向判定和导体切割磁感线产生的感应电动势的计算，且要求较高几乎是年年有考；其他像电磁感应现象与磁场、电路和力学、电学、能量及动量等知识相联系的综合题及图像问题在近几年高考中也时有出现；另外，该部分知识与其他学科的综合应用也在高考试题中出现。试题题型全面，选择题、填空题、计算题都可涉及，尤其是难度大、涉及知识点多、综合能力强，多以中档以上题目出现来增加试题的区分度，而选择和填空题多以中档左右的试题出现命题预测：预测2011年的高考基础试题仍是重点考查法拉第电磁感应定律及楞次定律和电路等效问题综合试题还是涉及到力和运动、动量守恒、能量守恒、电路分析、安培力等力学和电学知识主要的类型有滑轨类问题、线圈穿越有界磁场的问题、电磁感应图象的问题等此除日光灯原理、磁悬浮原理、电磁阻尼、超导技术这些在实际中有广泛的应用问题也要引起重视备考建议：一电路法：掌握电磁感应与电路知识综合问题分析方法在电磁感应中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势，该导体或回路相当于电源因此，电磁感应问题往往与电路问题联系在一起，解决与电路相联系的问题，常用的方法：(1)用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定感应电动势的大小和方向(2)画等效电路图(3)运用全电路欧姆定律，串并联电路性质，电功率等公式联立求解二能量守恒法：1充分运用动能定理求解，可以不考虑过程，只要注意始末状态。2用能量转化与守恒定律求解：电磁感应过程的实质是不同形式的能量转化的过程，电磁感应过程中产生的感应电流在磁场中必定受到安培力的作用因此要维持安培力的存在，必须有“外力”克服安培力做功，此过程中，其他形式的能转化为电能，当感应电流通过用电器时，电能又转化为其它形式的能,“外力”克服安培力做多少功，就有多少其他形式的能转化为电能同理，安培力做功的过程，是电能转化为其他形式的能的过程，安培力做多少功就有多少电能转化为其他形式的能，特别提示：在高考命题指导思想已把对能力的考查放在首位的今天，本专题的内容显得更为重要，本专题的内容与社会实践、生产实际和现代科学技术联系得非常多，所以在高考中出现的几率非常大，而且也会出现大型的计算题，加上与力学电学内容的综合，所以试题的难度和综合性非常大，务必在复习时要把基本内容搞得非常熟练。第十一章 交变电流命题规律：本考点是电磁感应的应用和延伸高考对本章知识的考查主要体现在“三突出”：一是突出考查交变电流的产生过程；二是突出考查交变电流的图象和交变电流的四值；三是突出考查变压器一般试题难度不大，且多以选择题的形式出现对于电磁场和电磁波只作一般的了解本考点知识易与力学和电学知识综合，如带电粒子在加有交变电压的平行金属板间的运动，交变电路的分析与计算等同时，本考点知识也易与现代科技和信息技术相联系，如“电动自行车”、“磁悬浮列车”等另外，远距离输电也要引起重视尤其是不同情况下的有效值计算是高考考查的主要内容；对变压器的原理理解的同时，还要掌握变压器的静态计算和动态分析命题预测：预测2011年高考中交变电流考点主要考查：一考查正弦交变电流的产生过程，正弦交变电流的产生过程要做到“情、数、形”三者相统一。“情”就是物理情景，即线圈在磁场中转动的情形；“数”就是用数学表达式表示交变电流的产生过程；“形”就是用图象表示交变电流的产生过程。在这三者中已知其一，便知其二。所以在高考中往往提供其中一种求另两种；二是考查交变电流的四值，交变电流的“四值”即最大值、瞬时值、有效值、平均值。一定要注意的各类值的不同用法，尤其是不同情况下的有效值计算是高考考查的主要内容；三是考查变压器的原理和动态分析；另外带电粒子在交变电场中运动和交变电流中与实际相联系的问题也要引起重视。备考建议：1图象法：用来分析交变电压和电流的最大值和有效值问题，2等效法：用来处理与电路问题相似的问题3能量守恒法：用来处理远距离输电的问题的电路问题特别提示：本章内容是电磁感应内容研究的继续和其规律的具体应用，从交变电流的产生、交变电动势峰值的计算、变压器的工作原理等都和楞次定律及法拉弟电磁感应定律有密切的联系，所以复习时要注意与电磁感应内容的相联系。第十二章 分子动理论与气体 （选修3-3）命题规律：本考点的命题多集中分子动理论、估算分子数目和大小、热力学两大定律的应用、气体状态参量的意义及与热力学第一定律的综合，还有气体实验定律和气体状态方程的应用及图象表示气体状态的变化过程等知识点上，多以选择题和填空题的形式出现；对热学前面知识的考查往往在一题中容纳更多的知识点，把热学知识综合在一起进行考查，多以选择题和填空题的形式出现；对后者的考查多以计算题的形式出现，着重考查热学状态方和的应用物理课程新标准在课程性质中指出：“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情” 近两年来热学考题中还涌现了许多对热现象的自主学习和创新能力考查的新情景试题同时，本考点还可以与生活、生产的实际相联来考查热学知识在实际中的应用命题预测：预测2011年高考热学命题方向为：（1）分子动理论要点，分子力、分子大小、质量、数目估算；（2）内能的变化及改变内能的物理过程以及气体压强的决定因素；（3）理想气体状态方程和用图表示气体状态的变化；（4）热现象实验与探索过程的方法；（5）以科技前沿、社会热点及与生活生产联系的问题为背景来考查热学知识在实际中的应用备考建议：1“模型法”：此类方法在估算分子的直径中常常用到，具体的做法是：通常可以将分子视为立方体或球体，由宏观体积和分子个数，求出分子体积，进一步计算分子直径，计算中采用了近似计算的思想。2对气体压强的计算，通常要利用力的平衡知识来进行解题。3“能量守恒”法：物体内能的变化是通过做功与热传递来实现的，深刻理解功在能量转化过程中的作用，把握好应用能量守恒来分析有关热学的问题。特别提示：本专题概念多，且全部内容属于A级要求，高考对本专题的命题量平均每年1.2个左右，着重考查考生对概念的理解及应用能力，要求虽然不深，但是很全面，命题的热点多集中在分子动理论、估算分子大小和数目、内能和功、题型多为选择题。第十三章 振动和波动命题规律：机械振动与机械波部分：从近三年的高考试题看,试题多以选择题、填空题形式出现，但试题信息量大，一道题中考查多个概念、规律.对机械振动的考查着重放在简谐运动的运动学特征和动力学特征和振动图象上；同时也通过简谐运动的规律考查力学的主干知识.对机械波的考查着重放在波的形成过程、传播规律、波长和波动图象及波的多解上；对波的叠加、干涉和衍射、多普勒效应也有涉及.实际上许多考题是振动与波的综合,考查振动图象与波动图象的联系和区别；同时也加强了对振动和波的联系实际的问题的考查,如利用单摆，结合万有引力知识测量山的高度，共振筛、队伍过桥等共振现象的利用与防止，医用B型超声波图、心电图、地震波图线的分析等。光学部分：本考点分为光的传播和光的波动性以及光的粒子性三部分,高考对本考点的考查一般以选项题的形式出现，重点放在考查光学一些重要的规律和概念上，注重课本，加强理解；“考课本”、“不回避陈题”是高考对光学命题的特点。 “联系实际、联系生活、联系高科技”已成为高考命题的新趋向；也是这几年光学命题的热点目前高考中几何光学已淡化了“像”的概念，侧重于“光路”的考查（折射、全反射、棱镜等），一般是考查光线的去向的定性分析和定量计算问题；同时几何光学还常与力学中的直线运动、平抛运动、圆周运动、万有引力定律等相结合命题，考查学生的分析综合能力，估计以后高考试题不会有太大的变化，但会加强对光学的物理规律的理解和对物理现象、物理情景的分析能力的考查。光的波动内容近两年命题频率较高，对光的波动性进行考查，主要是以干涉和衍射以及电磁波谱知识为要点,考查波动光学的一些初步理论、以及建立这些理论的实验基础和一些重要的物理现象；尤其是波动光学近年新增知识点有“双缝干涉的条纹间距与波长的关系”、 “光的偏振现象”、“物质波”、“激光的特性及应用”等也在高考中有所体现光的粒子性主要考查光电效应规律理解和爱因斯坦光电效应方程的熟练应用命题预测：预测2011年的机械振动与波的考题仍将保持以选项题为主，考查的知识综合较强的风格一个考题往往多个知识点，重点在简谐运动的规律和图象；波的形成过程和波长、波速和频率的关系，波的图象和波的多解问题仍是考查的热点尤其是波的图象中已知某一时刻的波形图，判断方向和求位移、路程及质点坐标；已知某两时刻的波形图涉用的多解；振动图象与波动图象的综合运用预测是重点考查的重点另外对共振现象和波的特性在实际中的应用问题也要引起注意预测2011年高考光学热点内容有：光的反射、反射定律；光的折射、折射定律、折射率、全反射；色散成因及规律；双缝干涉、薄膜干涉；公式X=的含义；光的干涉、衍射、偏振；红外线、紫外线、X射线、射线的性质及其应用；光电效应，=W+；对几何光学的考查，以定性和半定量为主，注重对物理规律的理解和对物理现象、物理情景分析能力的考查；平面镜问题和不同色光的折射率、全反射、光导纤维等问题要引起注意光的本性考点主要是光的波动性、粒子性等知识的考查，与几何光学的综合也是考查重点内容之一，另外近代物理光学的初步理论，以及建立这些理论的实验基础和一些重要物理现象也要引起重视。备考建议：一、机械振动与机械波部分：1“微平移法”“迎着波走法”；要将两种图像加以比较、区别及了解之间的联系，两种图像形式相似，但物理意义完全不同，振动图线研究的是一个孤质点在不同时间离开平衡位置的运动规律，而波动图像研究是波的传播方向上参与波动的一系列质点在同一时刻的运动规律。只有深刻理解了它们的不同物理意义才可能对某些问题作出正确的判断。例如：由振动图线上直接可读出周期和振幅，质点在不同时刻的位移，由此可确定某一时刻质点的运动方向，振动图线不是质点运动的轨迹；由波的图线可直接读出波长和振幅，在传播方向上所有质点在某一时刻的位移，在确定了波的传播方向后，会判定在此时刻各质点的运动方向，反之，已知某一质点的运动方向来确定波的传播方向，判定方法很多，如：“微平移法”“迎着波走法”，只要熟练掌握其中的一种方法就可以了。2熟练掌握波速、波长、周期和频率的关系。3培养理解能力、推理能力、分析综合能力和周密的思考问题的素质。本章中可给定某一时刻的波形图，它可能有两个传播方向。有诸多可能的传播距离，有诸多可能的传播时间、传播速度等。呈现多解的特点，学生易漏解。4注意新增知识点和联系实际的热点，例如：多普勒效应是近来高考大纲中新增加的内容，2004年江苏卷中出现了一个大的计算题，此类问题平时复习时也不要刻意去多编或者多找些怪题偏题来练，立足基础才是根本，以不变应万变。特别提示：本专题在高考中命题率最高的是单摆的周期，波的图象，波速和波长频率关系的问题，题型多以选择题、填空题等形式出现，试题容量大，综合性强，一道题往往会考察多个概念或者多个规律知识点二、光学部分：1要理解平面镜成像的原理，熟记平面镜成像的特点：正立、等大、对称的虚像2理解光的折射定律的基本内容，在解决具体问题的过程中注意：（）明确介质折射率的大小关系，进而明确光线的偏折方向（）当光从光疏介质射向光密介质时，应注意全反射临界角条件的判定（）注意理解折射过程中的几何关系，这往往是许多题目解决的关键3要多与生活实际相联系，如生活中的海市蜃楼与全反射相关，彩虹与光的色散相关，自行车尾灯与全反射棱镜相关等特别提示：近几年高考命率最高的是光的直线传播、折射率的计算、平面镜成象、全反射现象的分析和计算，光学问题与日常生活中的光现象、大气中的光现象联系也较多。第十四章 动量和原子物理命题规律：动量部分：本考点是高考的必考内容，题型全面，选择题主要考查动量的矢量性，辨析“动量和动能”、“冲量与功”的基本概念；常设置一个瞬间碰撞的情景，用动量定理求变力的冲量；或求出平均力；或用动量守恒定律来判定在碰撞后的各个物体运动状态的可能值；计算题主要考查综合运用牛顿定律、能量守恒、动量守恒解题的能力；一般计算题具有过程错综复杂，图景“扑朔迷离”、条件隐晦难辨,知识覆盖广的特点,经常是高考的压轴题.原子物理部分：本考点知识的特点是“点多面宽”，“考点分散”，因此高考对本点考的考查主要是从对基本概念的理解、辨别方面进行，包括阅读理解部分；题型主要以选择题为主，有单选向多选转化的趋势，在近三年高考试卷中几乎每年都考其中重点考查的有能级与光谱、核反应方程及规律、质能方程及核能、相关物理史，光子论等内容的题目；还有与磁场中带电粒子的运动、动量守恒、能的转化与守恒等知识综合考查的问题；同时，有的试题还以与现代科学技术有着密切联系的近代物理为背景来考查原子物理的重点知识命题预测：动量部分：本考点仍是2011的高考的重和热点，可能以选择题的形式出现，考查动量的矢量性，辨析“动量和动能”、“冲量与功”的基本概念；也可能常设置一个瞬间碰撞的情景，用动量定理求变力的冲量；或求出平均力；或用动量守恒定律来判定在碰撞后的各个物体运动状态的可能值；计算题的命题多与其他知识（如牛顿运动定律、功能关系、电场、磁场和原子物理等）交叉综合，也常与生产、生活、科技内容（如碰撞、爆炸、反冲等）相结合，这类问题一般过程复杂、难度大、能力要求高，经常是高考的压轴题原子物理部分：预测2011年高考原子物理命题主要表现在：1原子物理中物理学史、著名实验和重要的物理理论；2原子的核式结构、氢原子的跃迁和能级、核反应方程和核能等重点内容；3以原子物理知识为基础，以高科技背景为素材的联系实际问题有可能出现；4与带电粒子在电场和磁场中运动综合和与力学中的动量守恒、能量守恒综合的问题要引起注意备考建议：一、动量部分：1矢量法：本专题中的动量定理：，动量守恒定律：，这些公式中的动量、冲量、力都是矢量，所以在列方程求解时，一定要正确确定各矢量的方向，许多考题思路并不复杂，但方向判断错误往往是导致解题失败的直接原因，很多试题对此都有刻意的体现，例如：某一弹性小球以速度v0撞击竖直墙壁后又以原速率弹回，建立原速度方向为矢量正方向，则该过程的动量变化量为。2规律法：充分运用好规律，深刻理解并熟练应用动量守恒定律解决物体间相互碰撞问题，在使用前首先要判定相互碰撞的系统是否符合动量守恒定律，这是解题的前题条件，其次，对于多次碰撞过程的动量守恒问题，一定要将复杂的过程转化为几个小过程，在每一个小过程中要明确哪些物体是这个系统中的研究对象。3巧妙应用数学知识法：对于象狗跳雪橇问题、小孩扔沙袋问题，这类问题的特点是过程多，为了能正确地解决此类问题，重视数学知识在解决物理问题的应用显得更为重要，此类计算题在分析解答过程中常应用到数学归纳法，先详细地分析其中前两到三个过程中，列出动量守恒的方程，分析这些方程，从中找到共性的结论，归纳出规律，这样得以使问题迎刃而解，除此之外常用到的数学方法还有：解不等式、数列等等，对物理方程进行变形或推论特别提示：历届高考中，涉及本专题知识的高考题每年约有23题，有选择题、填空题、计算题，对动量定恒定律的应用作为考查的重点，新的考试说明对本专题的要求掌握的程度很高，是高考考杳的重点之一，特别是多次了出现动量定恒与能量守恒相结合的综合计算题，常常作为压轴题，有时它与与带电粒子在电场和磁场中运动、核反应等联系起来综合考查，由于动量定恒定律适用的物理过程复杂，研究对象是多个物体组成的系统，加之规律本身又有适用条件的限制，致使这类题目难度较大，因此复习时，对此应给予足够的重视。二、原子物理部分：在复习本章内内容时在理解一些现代科技中的方法，宏观领域的经验和规律在微观领域遇到严重的障碍时，微观领域问题的研究方法是：从实验事实出发，经过分析总结，提出假设，建立模型，再经过实验的验证，并发现新的问题，从而对假设进行修正，如此循环，使人类的认识不断进步。特别提示：复习时要采取系统理解、重点记忆的方法、重点掌握核反应方程式的写法和核能的释放的知识，本章内容是学习现代物理的基础，与力学、电磁学知识的综合出题，今后高考中仍是必考内容。第十五章 物理实验 单位制一基本仪器的使用：从近三年对高考试题的统计和分析来看，物理实验的考查重点有些新的变化，但无论是实验设计，还是原理分析，往往都涉及基本仪器的使用。因此，仪器的使用是实验考核的基础内容。一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近三年的高考试题中不断出现。长度和电路量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。如游标卡尺、螺旋测微器的读数在近十年的全国高考中就考了6次，往往是游标卡尺、螺旋测微器交替考查。电压表、电流表、欧姆表使用方法的考查几率则更高。另外，打点计时器、秒表的使用有时也出现。高考中基本仪器的考察，用的比较多的题型是填空题和作图题，时而也有选择题。高考中常有连接电路实物图的题，这类题设置的目的就是考查电流表、电压表、滑动变阻器等器材的操作和使用方法。二基本实验操作：要求考生“能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题”。具体体现在：在给定的条件下，进行实验设计；给出测量数据，选择数据处理的方法；给定原理和器材，设计实验方案；给出实验过程和情景，判断过程和方法的合理性等。如2001年理综考试中的实验题，就是要求考生灵活运用“伏安法”测定电阻。关于实验方法的考查，预