24明天,我们毕业 (2).doc

24 明天，我们毕业 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4、凭借具体的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。教学重点：以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学难点：结合课文内容说出“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”所表达的思想感情。教学准备：1、有关学生学校生活的录象。2、歌曲上学歌、长大后我就成了你。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发情感。1、同学们，再过二十多天，你们就要毕业了，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处了6年的老师和同学。此时此刻，你想说些什么？2、和你们一样，丁雪飞老师在小学毕业时也是感慨万千，因此，饱含激情地写下了明天，我们毕业。我们一起来看看丁雪飞老师写出了我们哪些心声，抒发了怎样的情感。二、初读课文，感知内容。1、请大家打开书，自由朗读课文，要求：（1）读准字音，认清生字字型，读顺每句话。（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。2、检查自读情况。（1）、学生开火车读课文。（2）、检查生字词。憧憬 矫健 汩汩 临帖 凝聚 茁壮 五彩斑斓l开火车读。齐读。指名随机读。“憧憬”是什么意思？你能给“矫健”进行词语搭配吗？矫健的（ ）（ ）矫健“帖”是个多音字，你能读准下面的词语吗？Qingti tuoti zi ti请 帖 妥 帖 字 帖（3）那么，在课文中，丁雪飞老师表达了我们怎样的心声？你觉得哪些话是你想说的，从文中找出来读一读。（学生选小节或句子汇报朗读。）三、精读课文，体悟情感（学习第三小节）出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！过渡：是啊，怎能不让人深深地眷恋呢？1、“五彩斑斓”是什么意思？还有哪些词和它意思是一样的？2、你读懂这句话了吗？说说你的理解。 3、为什么这样说？你能从文中找找理由吗？相机指导理解重点句子。“每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。”这幅画面让你想到了哪首儿歌？会唱吗？跟着音乐一起唱。（播放上学歌）配乐齐读。小结：此情此景，怎能不让我们对母校产生深深的眷恋之情！“早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概哩！”齐读这句话，把军人的气概表现出来。“在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的甘泉。”“幼苗”指什么？“甘泉”指什么？为什么这样说？（小组讨论，汇报交流）是啊，“知识就是甘露，知识就是力量”。老师被你们如饥似渴的学习精神深深地打动了。好吧，我就用这句话来夸夸你们“在课堂上，你们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的甘泉。”齐读这句话。小结：课堂上，老师教得投入，我们学得专注，这愉快的学习经历又怎能不让我们深深地眷恋！4、文中的“省略号”表示什么？5、我们的小学生活也像五彩斑斓的画卷，能简单说说吗？6、是啊，6年的小学生活，1800多个日日夜夜，天天都是这么丰富多彩，周周都是这么绚丽多姿。在这即将毕业之即，又怎能不让我们涌起深深的眷恋之情！齐读第一小节。7、1800多个日子过去了，回顾6年的小学生活，你有哪些收获呢？（指名读书上的句子）（第五节）8、那么，此时此刻，你最想对母校说些什么？“母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”齐读能否不改变原意，给句子换个说法。哪句话表达效果好？为什么？ 齐读，把对母校的热爱和赞美之情表达出来。9、引读第五节正因为6年的生活丰富多彩，所以 “6年过去了，我们在这里茁壮成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”（板书：感谢母校）10、小结：这是作者对小学六年生活的总结。11、母校给予了我们精神财富，我们难以忘怀。然而，我们更难以忘怀的是谁？默读6-7节，用心、用情去感受，然后找出自己最想读的句子有感情地读一读。指导读好每一句话，以读代讲。“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”（你是怎样理解这里的“天使”、“大树”、“海洋”的？）播放歌曲友谊地久天长指名朗读第七节扩展训练：你想送给老师什么歌？你想把什么样的诗句塞在老师的枕下？（板书：感谢老师）。仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要 ， 。交流听着你们火一样的诗句，我真的感受到了你们炽热的心跳，感受到了你们对母校深深的眷恋之情。请你们记住：无论你们走到哪里，我们这美丽如画的校园，你们的朋友兼老师的我，都会为你们深深地祝福！12、齐读最后一段。作者与同学们的约定是什么？我们的约定是什么？齐读“等到我们也成长为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！”四、总结升华1、总结课文。配乐朗读全文。2、齐颂花爱民校长创作的毕业歌五、作业设计练笔：以老师，我想对您说为题，写一篇短文。有感情朗读课文。搜集古今中外赞美老师的词句。依依情深话离别教学目标：通过课外阅读指导，让学生体会有关离别的场面，由离别场面去体会依依不舍的离别深情。让学生能受情感染，使自己的情感得到丰富与升华，语言能力得到提高，进而抒发真情。教学准备：三篇课外阅读材料教学过程：一、激情导入：同学们，昨天我们学习了明天，我们毕业这篇课文，请那么回忆一下，课文中的同学们面临毕业，他们的心情是怎样的呢？让学生谈谈。是的，日月如梭，光阴似箭。转眼间，你们和他们一样，小学六年的学习生活也接近了尾声，下个月就要毕业了。就要离开生活了六年的母校、老师和同学们，你们的心情又是这样的呢我和你们一样，尤其是这段时期以来，看到你们从我那拿走成绩册去各个初中报名，想到我们下个月就要分手，心中溢满了离愁别绪。其实啊，不光是我们，离别本身就是人类一种共有的伤痛，一种残缺的美丽。今天就让我们体会那依依情深话离别的场面。二、阅读指导：1、自古多情伤离别，古代的文人墨客们面对离别，把自己的真情实感、千言万语汇成了一篇篇脍炙人口的诗篇。同学们，此时的你想到了哪些有关离别的诗句呢？2、同学们刚才的背诵说明了你们的课外知识越来越丰富了。在我国的文学史上，有“俱我往矣，杨柳依依”的哀愁，有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的嘱托，有“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的表述谈到离别，首先印入我们脑海的就是这些耳熟能详的古典诗词，其实我国许多现代文学家的笔下也不乏有好的离别诗作。下面我们一起来欣赏台湾女作家席慕容的一首渡口。（出示渡口，请学生轻声朗读这首诗，告诉我们这首诗描绘了怎样的一副场面？）诗人与朋友时离别时的心情怎样的呢？（依依不舍、难过、留念、祝福。）那你从诗中哪儿看出来的呢？你能把你的体会通过朗读表现出来吗？可以让有同样体会的同学站起来一起读。3、同学们，刚才我们体会了与朋友离别时的场面与心情，那么，与亲人离别时，那场面、那心情又是怎样的呢？有一位女孩考上了远方的大学，离开母亲去远方求学时写下了一篇我娘送我上学校。学生轻声朗读，问：这篇文章作者描写的是怎样的一副场面？离别亲人，那她们的心情又是怎样的呢？你从文中哪儿可以看出来？找出来读一读。（生找、谈体会和感想、朗读文章片段。）文中哪儿让你感触最深，为什么？你能把你的感触读出来吗？（说一说、谈一谈并读一读）4、亲情真的是人世间最温暖的情感哪！有一位和你们差不多大的孩子叫朱越，现在生活在澳大利亚的墨尔本，他也写过一篇有关离别的文章。出示离别，请学生读文章，思考：他写的是怎样的一次离别？5、刚才我们体会了与朋友、与亲人的离别时的思想感情，那么与祖国离别时，朱越的心情又是怎样的呢？（舍不得、对祖国、对亲人、对朋友的眷恋。）在文中又是怎样体现出来的呢？请找出文有关语句，读一读，谈一谈体会。三、联系实际1、同学们，人的一生要经历许多次离别，虽然每一次离别对于我们来说，心情都是沉重的、难分难舍的、都是充满眷恋的、都不是我们所期待的，但这些都是不可避免的。快乐的时光总是难忘的，下个月你们就要面临人生的第一次离别，从小学毕业，升入我们理想的初中，我敢肯定，通过今天的学习，想到就要告别我们如此美丽、迷人的校园、可敬可亲的老师们 、相亲相爱的同学们，你们的心中肯定有许多话要说，把你们心中最想说的话，想对谁说，写下来。一句、两句不嫌少。一段、两段不嫌多，只要真诚、真心而已。（音乐响起，学生写“临别小语”。）2、交流、评价）四、总结：同学们，临别之际，老师也有许多话要对你们说，那就汇成最真诚、最真心的一句：同学们，不论今后你们身处何方，请记住：老师会永远祝福你们。愿你们一生平安、健康、快乐！愿你们的每一个明天都比今天活得更精彩！课外材料三篇：渡 口 台湾 席慕容让我与你握别再轻轻抽出我的手知道思念从此生根浮云白日 山川庄严温柔让我与你握别再轻轻抽出我的手年华从此停顿 热泪在心中汇成河流是那样万般无奈的凝视渡口旁找不到一朵可以相送的花就把祝福别在襟上吧而明日明日又隔天涯我娘送我上学校夕阳西下,最后一抹晚霞也渐渐隐去了,留下的,只是那暮色苍苍的房屋、树木、远山和田野。娘坐在炕边默默地为我收拾行李，望着娘那满头白发和饱经风霜的脸，我心里一阵阵的发酸，站在娘的身边，一句话也说不出来。行李收拾好了，娘帮我背在背上，整理好带子。我回头，却看见娘的眼里闪烁着晶莹的泪光。我知道，娘也舍不得我走呀！大哥、二哥都在远方读书，如今我也要离开家、离开娘了。娘含辛茹苦地把我们拉扯大，又看着我们一个个地考了出去。她虽然为此而高兴，可她同时也承受着儿女不在身边，孤单寂寞的痛苦。我深切地体会到娘的心情，我也舍不得离开娘！可为了求学，我不得不离开娘了！娘悠悠地叹了口气，说：“让娘送你到车站吧！”我没说什么，因为，我也想和娘再多呆一会。一路上，我和娘都没有开口，只是默默地走着。一阵秋风吹来，书上几片枯黄的残叶离枝而下，在空中盘旋着、飞舞着，迟迟不肯落地。我看着那片片落叶，渐渐疑惑了，难道它和我一样，也不愿意离开树的怀抱？到了车站，车还没有来，娘慢慢地从那件早已分不清是灰还是蓝的旧夹袄里掏出一个纸包递给了我，说：“这里头有50块钱，先拿着花吧，等到了学校后娘再给你寄。”我颤抖着双手接过了娘手中的钱，泪珠早已成串地掉了下来，这纸包里分别是娘那颗滚烫的爱女之心啊！我一把抱住了娘那瘦弱的身子，哭着说：“娘，我不走了！我要和你在一起。”娘抚摸着我的头发：“傻丫头，怎么能不去呢？只要你好好念书娘就放心了。去吧！车来了，别忘了给家里写封信就行。”车开了，透过车窗我向站台望去。站台上送行的人早已走光了，只有娘还在那孤零零地站着，望着娘那孱弱的身影，泪水又一次模糊了我的双眼离 别 澳大利亚 墨尔本市小学五年级 朱越我是1987年年底来到澳洲的。与祖国分别后，每当看到在中国的相片，心里就有一股酸酸的滋味，眼里涌动着泪花记得那年年底，我们全家人拿到签证以后，真是万分高兴。我整天做着澳洲的美梦，恨不得尽快飞到澳洲。我有时想，我怎么这么有福气，无论我的哪一位朋友都去不了国外呀！这回我真可以大饱眼福啦！离我们走的时间越来越近了，我们也越来越忙，因为要去跟爸爸妈妈的朋友们告别。正当这时，我好象觉得心中缺少了点什么，想到要走了，心里很是难受。时间过得真快，离走还剩下一天了，我有点不想走了。我呆呆地站在窗前，望着祖国美好的景色，这是一个多么美好的国家，现在又为什么要离开？我觉得我不应该走，但是这天晚上，是最后的时刻了，我该怎么办？我们的亲人、朋友，可以说所有认识我们的人都来了，我一句话也不说，只是呆呆地坐在那里，想着那么多的事。忽然爸爸说：“车已经接我们来了，现在我们要走了！”我听了，不知道怎么好，只好默默地跟着爸爸妈妈走了。我知道爸爸妈妈也是非常留念祖国和亲人们的，所以他们的表情也不怎么愉快。我们准备坐火车走，途中要路过广州、香港，因为那里也有我们的朋友。还有，也顺便看看我以前没有去过的地方。那里也是我的祖国呀！汽车开得好快，我的心也像车一样飞驰着，不知不觉就到了火车