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山西0709中考试题精编1.（09 山西24题 50分）【思路点拨】（1）这道半命题作文，题目后半部分的“太棒了”为整个作文定下了积极的感情基调。前面的空缺处，可填人名、地名、事件名称、事物名称、活动名称等等，如“姚明，太棒了！”“中国乒乓球队，太棒了！”“北京奥运会开幕式，太棒了！”“神七升天，太棒了”等题目。（2）此题目的取材范围很广，涵盖面很宽。首先要认真思考试题中提供的词句。切不可盲目赶时间而急忙填写，这样很有可能会导致作文时无话可写或写得不深刻。（3）拟一个恰当的切入点很重要，俗话说：“好题一半文。”在半命题作文中，好的标题不仅为文章锦上添花，而且对全文的立意选材都起着决定性的作用。此题适合于写夹叙夹议，叙议结合的文章，因为“太棒了！”本身就是一种评论，在文中一定要有恰当的议论。既要避免平淡的叙述，又不能写成通篇空泛的议论。小白杨，太棒了！山西考生 天，灰蒙蒙的，铅灰色的云笼在头顶，给人以沉闷、压抑，乃至窒息的感觉。我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭拢着我的心。我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处撇去 想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。 小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？ 愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看，那株小白杨，笔直的干，笔直的枝，这，不是茅老先生笔下的“英勇斗士”的形象吗？ 风拂杨叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在鼓励我？夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。 次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河中。 有个青年走到树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点粘液。白杨啊，这可是你的泪？ 过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已飘落下来。多可怜的白杨树！ 从此，我不再去河边我不愿，也不忍看到白杨死去的惨景。 开学之期将至，家中决定让我复习。我背起行李，走在村边小路上。将近小河，忍不住 内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然是那么挺拔耸立。那初抽的新叶，似乎比以前更绿更亮。树干上还带着伤痕，然而正是这伤痕，明白地显示它不屈不挠的气质！ 我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活的启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？ 擦干了眼泪，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去在我心中有一株非常非常棒的白杨，一株紧韧、挺拔、不屈不挠的白杨！【点评】文章的突出特点：构思巧妙，借物、借景抒情作者由于考试的不顺而徘徊河边，再由河边写到白杨，借白杨的遭遇来写自己。尾声连续三个反问使文章整体活络，若画龙点睛、神来之笔，是为妙章。恰当的构思、巧妙的安排显现出小作者别出心裁、抛砖引玉的思维特征。同时小作者开篇以天与云的颜色刻画出了一种愁郁浓浓的情境，给文章以凝重的悲凉感，为后段的感情抒发奠定了基调，手法独特。下文中白杨的遭遇同样可以看做是作者的故意安排，意在借白杨的复活而转化自己的情绪，将自己从一种失落的心态中唤醒，从而达到作者的表达目的。由此可见，作者的这般记述抒情的手法已经到了炉火纯青的境地，随心所欲、呼风唤雨，这与平时的练习是分不开的。全国09中考试题精编1.（09 北京）生命并没有结束北京考生 三舅其实不是亲的，和妈妈同村同姓同辈份而已，自家排行老三，妈妈便让我喊他三舅。第一次来北京打工，我家就成了的他的落脚点。第一次见他时是在假期，印象特别深刻，五十多岁的样子，身材虽很高大，但和土不土洋不洋的小平头、贼亮亮细眯眯的小眼睛有些不大搭调，穿着还算体面，可黑黄黑黄的皮肤散发出的汗臭味或是泥土味或是火车厢味实在让我望而却步、闻而息鼻。碍于面子而且又听妈妈说姥爷在老家时都是他给照顾的，我便到客厅礼节性地打个招呼就匆匆回到了自己的卧室，打招呼也没有喊他三舅，就是笑一下而已。在卧室里仍然听得见他和爸爸的高谈阔论，其实也没有什么，无非是农田耕种都是机械化了，闲不住想来城里找点事做，自己什么活都干得，能吃苦类的自报家门，因嗓门大，声音震得房子都有回声，我只得用高谈阔论来形容了。一起吃午饭的时候他还在滔滔不绝地说现在农村可好了，诚挚地邀请爸爸妈妈和我有时间去农村玩去，我暗想着：农村好干吗自己还跑到城市里来呢！吃饭间听他一个劲地喊爸爸、妈妈分别是“姐夫”、“姐姐”，我心生纳闷，小声问妈妈才知道他还不到四十岁。真有些出乎我的意料。可也从他的话里得之，他有一个和我年龄相仿的女儿，也在老家读书，而且成绩非常好，言谈间还可见他的喜悦。当着我的面说别的女孩好，我自是没有心情听了，本也就没说几句话，匆匆吃完就回自己卧室了。下午出去他就在一个工地上找到了活，爸爸劝他多考虑几家，先在我家住着，不急着上班，他不肯，说活还可以，能做，而且一个月上满工一千呢！晚上他就带着铺盖要去工地，妈妈挽留他在家里住，他憨厚地笑笑，说自己身上脏，在工地上住好些，妈妈嫌他见外，我听见了倒觉得他这一点倒是直爽、实在。于是就这样算是安顿下来了，也就真的一个月没有见他来过。又见他便是拿了好多礼物过来，穿着刚洗的衣服，头发和胡须都刚刚理过，身上也好像用香皂刚刚泡过，还散发着那种淡淡的香皂的味。礼物中有我一件是让我有些吃惊的mp3，他一边解释一边又出示了另外一个一模一样的，说乡下女儿肯定喜欢，现在城里孩子流行听这个，就买了两个，一个给我，一个寄回家去。我不知该说什么好，我虽已有一个，但这可是别人送的呢，我当然高兴地收下了，他也很开心，爸爸妈妈只得替我向他连连说谢谢。然而我没有想他每天十二小时的工一个月才挣一千元钱的辛苦。这是后来想到的，但却已经晚了。因为一开学，我就把他忘记了，mp3虽然听着，但只记得里面的旋律，去没有细品他旋律里面的三舅的血汗和真诚！就在昨天，我们都去了他的工地，但是是向他诀别，不过最后一面是无缘再见的了，因为他我的三舅的面部已模糊的无法辨认了，加班加点的做工的三舅从工地上高高的塔吊下面摔了下来，摔得让我的心异常的疼痛，让我的那个还不知道的表妹的心也会异常的疼痛，因为他送的mp3一直是挂在心的位置。我再叫的一声三舅，恐是他永远无法听见了，但我相信他将彻底活在我的心中,他的“生命并没有结束”!【名师点评】读完本文有一种淡淡的哀伤。文章是一篇半命题作文。小作者在拟题时选择了生命。虽说比较空洞不好写，但小作者却选取了典型的小事情来突出这个大的主题。这是作者构思的精妙之处。文章另一个突出的特点是采用欲扬先抑的手法，先是对农村来的三舅的穿着和善谈有些许的鄙视，接着对三舅想出去住时觉得还算知趣，感觉到三舅的直爽实在，对三舅的态度有所好转。而一直到三舅利用微薄的工资给我买比较贵的礼物时，我对三舅的看法彻底的改变。尤其结尾三舅由于劳累而出事故，小作者的心在痛。文章围绕作者对三舅的情感的变化，突出了三舅作为农村人的朴实和真诚。同时文章选取典型的事例来突出人物。结尾的议论更是情感的升华。2.3.（09 广东）按下面题目和要求作文。题目：我和一起要求：（1）把题目补充完整。如“我和父母一起看星星”、“我和小树一起成长”、“我和孙悟空一起遨游太空”等等；（2）写一篇不少于500字的记叙文；（3）文中不要出现真实姓名和学校名。我和彩蝶一起飞舞广东考生岁月既是如此无情！让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱！ 题记希望想来应是春日，青草如春辉般向天边蔓延开去。那一个阳光明媚的午后，我独自苏醒。啊！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身躯牢牢禁锢？寂寞像一首无情的歌，无孔不入，直击我幼小的心灵，此刻，万籁俱静。然而，一想到破茧时那壮丽的状态，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我坚信自己有一双绚丽多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在辽阔天际刻上我永恒的舞姿！我似乎已经迫不及待了，“风啊，来得更猛一些吧，让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉！”我的心早已热血奔腾！落寞清晨，东方刚刚破晓，一束亮光砸在我稚嫩的身躯上，让我激动不已。是的，告别了黑夜，我迎来了黎明，我坚信，那是一个无限美好的清晨。于是，我踏着温暖的阳光，以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中，得意地享受着自然的恩赐，直到一朵紫茉莉鄙夷地说：“哎，怎么是只蛾？”“什么？！我是一只蛾？”我揉开惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜！于是，我疯了！飞舞我无力地落在一根枯枝上，呆呆地望着这不属于我的花丛，看着那些骄贵的彩蝶风一样地狂欢，我的心中充满了哀伤。突然，似乎是偶然，一片枯黄的落叶掉在我身旁，它说：“孩子，不要羡慕别人的光辉，你不也有一双可以飞翔的翅膀吗？”啊！是的，我也有一双劲翅，我不也渴望飞舞吗？于是，我避过所有鄙视的目光，鼓动双翅，尽力向那烈日飞去，我要与彩蝶一起飞翔！谁说晦暗的日子里没有歌唱？纵然无力面对现实的凄美，我也要用平凡去谱写生命的绝唱！【点评】真是一篇哲理深刻的小散文。文章运用拟人手法，借彩蝶之口，突出了平凡中生命的伟大。有几个可取之处。一、结构巧妙。1、采用题记的形式吸引读者。结尾又照应开头，浑然一体。2、用三个精炼的小标题，概括突出本节内容。而且依据彩蝶的心理，依次行文。写出了彩蝶的勇敢、自信、坚强，虽说也有彷徨和落寞，却很真实地写出了彩蝶的心理变化，更加突出它的坚强。二、语句精美而意蕴深刻，可见小作者的语言功底。知识回放考点清单半命题作文的特点及形式半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权我在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。纵观前两年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下几种： 1.留前半题:如_是一把双刃剑(2005年江苏徐州中考作文题)，_改变了我的生活(2006年重庆中考作文题)。 2.留后半题:如走近_（2005年湖北黄冈中考作文题），我们的名字叫_（2006年上海市中考作文题）。 3.留中间部分:如生活因_而精彩（2006年浙江金华中考作文题），我从_（生活、母亲、书本）那里学到的(2006年山西省中考作文题)。 4.留首尾部分:如_是_（2006年湖北荆州中考作文题）。 另外，还有留正标题的，如_我的特长；留副标题的，如乐在其中一一记一堂_课。 二、半命题作文的题型及策略1.填题，要充分吸取题中的隐含信息 半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息呢。 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系：暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。如：我这个迷，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。 2.填题，要与命题要求暗合神契 命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。在 面前是前几年湖北省的中考题，初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。 面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为在哥哥面前、在房屋面前在校门面前，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，碍难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。3.填题，要切中题旨文意 如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。 长大了一题，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：1.增高长重（一般生理现象），2.思想成熟（高级智能现象），3.学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。名校模拟1文题：以“学会”为题，写一篇作文。要求：先将题目补充完整。文体不限（诗歌、戏剧除外）。避开真实的人名、校名和地名。不少于600字。【思路点拨】这道题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来。可从家庭生活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑，选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX公益活动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍耐、吃苦、谦让、尊老等等。如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩。我学会了骑车、我学会了烧菜、我学会了打球填题正确，流于一般。2请以“生活好比 ”为题写一篇文章。要求：先将题目补充完整。文体不限（诗歌、戏剧除外）。避开真实的人名、校名和地名。不少于600字。【思路点拨】本题要求填入的内容是对生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题。填完的题目是一个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的。填题时，要根据要求“先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是很好的题目。如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题。3.文题： ，牵动我的情思看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇文章，文体不限（诗歌、戏剧除外）, 不少于600字。【思路点拨】这是道半命题作文，可以写记叙文，可以写散文。牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是举世瞩目的北京奥运，可以是一处迷人的风景，可以是一件精美的物什可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。从语言的运用来看，关键是要以情感人。这就需要在语言表达上多下一点功夫。具体来说，一要做到叙述含情。这就要求所写的内容能表达自己的真情实感，要使读者从叙述的字里行间感受到浓浓的情愫。二要做到描写融情。就是要将情感融入描述的文字之中。比如景物描写，就不能为写景而写景，而是要做到情与景的水乳交融，让一切“景语”变为“情语”。三要做到议论显情。恰切精粹的抒情议论往往能画龙点睛，以一当十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蕴丰厚，情感浓郁。但是，那种像贴标签一样生硬地粘贴上去的抒情议论是不可取的。4.文题：请以“ 伴随我成长”为题，写一篇作文。要求： 先将题目补充完整。 文体不限（诗歌、戏剧除外）。 避开真实的人名、校名和地名。 不少于600字。【思路点拨】这是一道半命题作文，横线上既可填具体的事物，如：“书”“日记”“篮球”等；也可以填抽象的事物，如：“爱”“快乐”“音乐”等。无论什么事物，要能突出“伴随”与“成长”的内涵。所谓伴随，应是时间或空间上的不离不弃，与自己有着不解之缘，而这些又应该是对自己的成长有着重要意义的。文章适宜以叙事为主，兼用议论抒情。5.请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇文章。【提示和要求】（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。（2）可以写你的经历、感悟、认识。（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。（6）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。【思路点拨】半命题作文，首先是补题。而这道题尤其要注意的是它在补题上既宽泛又有所限，补题时要认真看清“提示和要求”，只能从所给的词语中选取，不是任选。另外，“要求”中所给的四个都是动词，即四种所从事或经历的事件，“在中”是个介词结构，这就意味着填入的事自己对其过程应该是亲历，或非常熟悉，或是有很深的感悟，这样才有内容可写。最后，作文的内容要有事情的具体过程，而着眼点更要紧扣“快乐”。所写的事情过程本身要有快乐，而非往平常的事情上贴个“快乐”标签。6.文题：请以“为了 ”为题，写一篇作文。要求：先将题目补充完整。文体不限（诗歌、戏剧除外）。避开真实的人名、校名和地名。不少于600字。【思路点拨】这是一个表示目的的一道表示目的的半命题作文题。就题材范围来看，目的有很多，小到为自己：日常生活、人生理想，如为了真正的幸福为了心中的梦想等；中到为他人：父母亲人、老师同学，如为了那句鼓励的话语为了妈妈脸上的笑容等；大到为国家民族社会，如为了天空永远蔚蓝为了祖国的明天等。而无论是什么目的，写作的侧重点都要放在实现目的的过程，或是艰辛刻苦地奋斗，或是曲折坎坷的磨砺，或是给人警醒和启发。写法上，可以完整地记一两件具体的事情，也可以将若干个片断组合起来，表达方式上宜采用记叙并结合议论抒情。总之，这道题目选材范围很广，小到自己身边的日常生活，大到环境保护，国家建设等都可以写，但关键是要能写出自己对生活的真切感受、对社会人生的独特认识与感悟。7文题：请以“迎接 对我的考验”为题，写一篇作文。要求：先将题目补充完整。文体不限（诗歌、戏剧除外）。避开真实的人名、校名和地名。不少于600字。【思路点拨】要完成好这篇作文的关键在把题目补充好，补充后的题目应该越有利于自己写作越好。写作时可以先写自己遇到了什么样的问题（困难），再写自己对待问题（困难）的态度和对取得成功的信心。如果能写出迎接考验的过程中的一些曲折，和内心世界的斗争就更好了。8文题：请以“从前辈那里 ”为题，写一篇作文。要求：先将题目补充完整。文体不限（诗歌、戏剧除