班主任工作 (2).doc

班主任工作地得与失自工作以来，我一直担任学校高年级的班主任工作。数年来的班主任工作实践，使我深深体会到班主任是学校教育方针的贯彻和执行者，是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。今天的教师，特别是班主任，已不再是传统意义上的传道授业解惑者，新的课程改革倡导新型的师生关系，教师要真诚的对待学生，关心爱护学生，关注学生的健康成长。因此，班主任工作要求我们全身心地投入进去勤思考.勤计划，勤安排，勤动手。下面就我在教育教学实践中的做法谈谈自己的体会。一、 班主任工作的“得”培养学生良好的习惯“孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。”因此，在班级管理中，我们把习惯的培养作为一项长期的任务来抓，从要求学生如何学习、如何生活开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以小学生日常行为规范来严格要求自己。利用晨会、班会、队会等各种活动进行教育，使学生逐步养成了良好的学习习惯和行为习惯：如一心向学、专心致志、定时定量的、认真思考的学习习惯；卫生习惯、文明行为 所以每当我接手一个新班时，我便会首先从这些习惯上去培养学生、去要求学生，从而形成一个积极向上、有着良好班风的班级。现在，你只要来到我们班，你定会见到同学专注读书的身影，定会欣赏我们文明用餐的秩序，还会为我们讲卫生、讲礼貌的言行举止而感到骄傲！培养班级骨干，狠抓班级常规。9月份开学，我让同学们民主选举班干部。因为大家都想为班集体出一份力，所以为了不打击同学们的积极性，我让同学们说出自己想干的职务，大家投票决定。然后又以座位顺序分了组，各组成员根据本组情况分别推选出本组的学习组长、值日组长、纪律组长，大家分工合作，各司其职，互相服务、互相监督。目的是让大家共同参与班级事物的管理，培养主人翁意识，共同提高。民主是我们班的一大特点，班规学生自己订，干部学生自己选，班级学生自己管，伙伴我们自己帮，活动我们自己搞，每一个孩子都是集体的主人，每一个成员都在发挥着自己的作用，提高着自己的能力。在民主的氛围中，我们慢慢学会了尊重别人、倾听意见、体谅难处、关爱他人，逐步成为了一个团结、协作、友爱、和谐的班集体。此种方法的使用，我教育并教导学生学会了自我管理，使班内每名学生做到了既是管理的对象，又是管理的主体，达到了“管，是为了不管”的目的，这样，一支富有生命力的班级骨干产生了。给予学生我们的关爱和信任。作为班主任要能取得学生的心，得到学生的认可，如果学生不认可老师，对老师有意见，就算老师说得再有理，学生还是听不进去。我觉得应该真心对待学生，以真心换真心。班主任更多的是要与学生沟通。在他们的成长过程中，需要有人欣赏、有人倾听，班主任就应该扮演这样一个倾听者。多给予学生表扬。今年我们三年级有个xxx，平时上课总做小动作或发出搞怪的声音，引得全堂哄笑。于是给他订了个小目标：争取每节课上少做一次小动作，每节课上能回答一个问题。每天帮助他总结一天的情况，有进步时给予表扬和鼓励。一段时间下来，他做到上课能认真听讲，虽然有时还不免小动，且能积极回答问题了，在学习上也能从原来的不合格挤入合格行列了。二、 工作中存在的不足：1对学生的思想动态了解得还不够，在处理问题上有时态度比较强硬，学生接受起来困难； 2在班级管理上制度的制定还有待细致化，学生的管理能力还有待提高； 3学生的自觉性还不够，责任心不够强，所以班级工作常有疏漏； 4与家长联系应在加强。 总之，回首这些年的工作，虽忙忙碌碌，但也脚踏实地，虽然辛苦，但也欣慰。忙碌中感觉充实，辛苦留有回味，成绩固然可喜，但不足也需改进。虽然今后的班主任工作，并不是阳光大道，但在与学生打交道的过程中，我也尝到了付出后收获的喜悦，相信凭着自己积极的工作热情和任劳任怨的精神，一定会给学生一个更美好的环境的。 1、结合劳动教育，培养合作精神，教会学生做清洁。在班级工作中，力争人人有事做，事事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。 2、督促学生搞好个人卫生，并定期检查。 3、让家长培养孩子们的自理能力，教会孩子收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清除垃圾、废物的习惯。 4、让学生充分地认识自我，约束自我，做到不乱扔、随手捡，做文明人，创洁净校。现在，我校的校园环境得到明显改善，学生的个人卫生意识有了很大提高，校园消灭了卫生死角，窗明几净，清