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文档简介

.纸船和风筝 教案 一、教学目标： 知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。 情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生学会相处，珍惜朋友之间的友谊。二、教学重难点：对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、难过、喜悦，从而体会友情的珍贵。三、教学过程：（一）回顾旧知，复习导入。1. 出示课题：纸船和风筝2出示学习单，检查词语。 （二）诵读悟情，体会情感。 1课文写了谁和谁之间的故事？ 2是什么让他们成了好朋友？ 3. 纸船和风筝是怎么到达小熊和松鼠那儿的呢？ 4辨析字形（ 漂 飘 ） （1）出示漂和飘，说说你发现了什么？ （2）学生交流发现。 （3）演示漂哇漂，飘哇飘。 （4）拓展练习。 5.指导朗读。6、体会松鼠和小熊交朋友后，“乐坏了”的心情。 （1）小熊啊常年独自住在山脚下，没有朋友，很孤单。这时候，忽然看到了纸船，小熊是什么样的心情呢?你能从课文中找出来吗？ （2）生汇报交流，联系生活理解“乐坏了”。 （3）小熊为什么乐坏了呀！ （3）渴望交朋友的松鼠收到风筝时心情又是怎么样的呢？ （4）指导读句子，体会松鼠乐坏了。 （5）分角色读段落。7.体会小熊和松鼠吵架后难过的心情。( 1）教师读第7自然段，引导交流感受。（2）生尝试默读8、9自然段，体会“难过”。（3）配乐指导朗读。8.出示句子：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(1)松鼠写纸条是想干什么？（请求和好）（2）如果你是小熊你愿意和好么？你会放风筝吗？（3）小熊也想写一张卡片，送给松鼠，你会写什么？9.引读11自然段：松鼠等啊等，终于，傍晚 （1）出示ppt：一只美丽的风筝朝他飞来，他高兴得哭了。 （2）高兴怎么还哭呢？（3）指导写字：哭 （4）小结：松鼠高兴的哭了，因为他知道，从此他们又是好朋友了，松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。 （5）你们想对小熊和松鼠说些什么？那你有什么话要对你的朋友说，写在心形纸上。（三）总结全文，升华情感。纸船和风筝给小熊和松鼠带来了幸福，他们收获了友谊。老师也愿你们
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